Вопросы к зачету

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Курс специальности «Математика», 7 семестр, 2011-2012 уч г., Одо требования к зачету, 39.3kb.
• Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену Вопросы к зачету, 40.11kb.
• Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену Вопросы к зачету, 28.62kb.
• Вопросы к дифференцированному зачету II этапа аттестации, 36.22kb.
• В. М. Земсков Вопросы к зачету по курсу Анализ финансовой отчет, 19.8kb.
• Вопросы к зачету, 127.77kb.
• Права М. В. Осмоловский Вопросы к зачёту по курсу «Философия права» для студентов онюа, 2706.13kb.
• Бодрийяр, «Система вещей» ? Вопросы к зачету = вопросы к контрольной работе 17 июня, 61.96kb.
• Вопросы к зачёту по истории России, 11 класс, 35.02kb.
• Контрольные вопросы по курсу в целом Вопросы к зачету, 87.71kb.

Вопросы к зачету.
1.      Предмет и задачи нейропсихологии.
2.      Современная нейропсихология - основные направления.
3.      Значение нейропсихологии для клинической практики.
4.      Значение нейропсихологии для общей психологии.
5.      ВПФ и их мозговая организация.
6.      Три функциональных блока головного мозга.
7.      Первичные, вторичные, третичные поля - строение и функции.
8.      Нейропсихологический симптом и синдром: определение, примеры.
9.      Методы нейропсихологической диагностики при нарушениях ВПФ.
10.     Проблемы межполушарной асимметрии мозга.
11.     Межполушарная асимметрия. Методы исследования.
12.     Формы нарушения зрительного восприятия.
13.     Зрительные агнозии.
14.     Синдромы поражения теменной области мозга.
15.     Тактильные агнозии.
16.     Нарушения соматогнозиса.
17.     Синдромы поражения теменно-височно-затылочного стыка (зона ТРО). Нарушения пространственного фактора в психических процессах.
18.     Нарушения зрительно-пространственного гнозиса.
19.     Слуховые агнозии.
20.     Нарушения слухового гнозиса.
21.     Нарушения речи. Основные формы афазии.
22.     Нарушения речевых функций при локальных поражениях мозга.
23.     Нарушения экспрессивной речи.
24.     Нарушения импрессивной речи.
25.     Современные представления о мозговых механизмах произвольных движений и действий. Концепция Бернштейна об уровнях построения движений.
26.     Нарушения двигательных функций.
27.     Виды двигательных персевераций.
28.     Формы апраксий.
29.     Префронтальные лобные отделы и их роль в регуляции деятельности.
30.     Медио-базальные отделы коры и их функциональное значение.
31.     Нейропсихологический анализ нарушений памяти.
32.     Нарушения памяти.
33.     Нарушение эмоций в клинике локальных поражений мозга.
34.     Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
35.     Нарушения письма при локальных поражениях мозга.
36.     Нарушения счета при локальных поражениях мозга.


   Вопросы для подготовки к экзамену.
1.      Основные принципы работы мозга взрослого человека.
2.      Особенности функционирования мозга новорожденного.
3.      Функциональная специализация полушарий. Формирование функциональной асимметрии в ходе онтогенеза.
4.      Взаимодействие полушарий. нейропсихологические синдромы при нарушении межполушарного взаимодействия.
5.      Подкорковые структуры и их роль на ранних этапах развития.
6.      Диэнцефальные отделы мозга и их роль на ранних этапах развития.
7.      Развитие оптико-пространственных функций в ходе онтогенеза.
8.      Оптико-пространственные функции и их мозговая организация.
9.      Методы исследования зрительного восприятия и оптико-пространственной деятельности.
10.     Роль движений в формировании психических функций.
11.     Особенности раннего развития детей с задержанным вариантом дизонтогенеза.
12.     Нейропсихологические синдромы у детей с задержанным вариантом дизонтогенеза.
13.     Нарушения памяти у детей с задержанным вариантом дизонтогенеза. Методы исследования памяти.
14.     Нарушения речи у детей с задержанным вариантом дизонтогенеза. Методы исследования речи.
15.     Нарушения праксиса у детей с задержанным вариантом дизонтогенеза. Методы исследования двигательной сферы.
16.     Основные принципы оказания помощи детям с задержанным вариантом дизонтогенеза.
17.     Моторная коррекция. Показания и противопоказания к применению.
18.     Понятие асинхронии развития. Основные теории аутизма.
19.     Особенности раннего развития детей, страдающих аутизмом.
20.     Нейропсихологический синдром у детей с расстройствами аутистического спектра.
21.     Нарушения восприятия у детей с расстройствами аутистического спектра.
22.     Основные принципы оказания помощи детям с аутизмом.
23.     Особенности речевого развития детей с аутизмом.
24.     Понятие внутриполушарной специализации и ее формирование в ходе нормального и нарушенного развития.
25.     Патологическое левшество. Механизмы его формирования.
26.     Принципы оказания помощи детям с патологическим левшеством.
27.     Особенности функционирования мозга леворуких.
28.     Нейропсихологический синдром у детей с психосоматическими расстройствами.
29.     Принципы оказания помощи детям с психосоматическими расстройствами.
30.     Стратегии коррекционно-развивающей работы.


12. Рекомендуемая литература.
Часть I.
Основная литература:
1.       А.Р.Лурия и психология ХХI века. М., МГУ, 2003.
2.      А.Р.Лурия и современная психология. М., МГУ, 1982.
3.      Афазия и восстановительное обучение. Тексты. М., МГУ., 1983.
4.      Бернштейн Н.А  Физиология движений и активность. М., Наука, 1990.
5.      Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А.  Функциональные асимметрии человека. М., Медицина, 1988.
6.      Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихологической диагностики. С.-Петербург, 1997.
7.      Корсакова Н.К., Московичюте Л.И.  Клиническая нейропсихология. М., "Академия", 2003.
8.      Лурия А.Р.  Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга. М., "Академический проект", 2000.
9.      Лурия А.Р.  Основы нейропсихологии. М., МГУ, 1973.
10.     I Международная конференция памяти А.Р.Лурии. М., 1998.
11.     Нейропсихология. Тексты (под ред. Е.Д.Хомской). М., МГУ, 1984,
12.     Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. М., Наука, 1986.
13.     Нейропсихология сегодня. М., МГУ, 1996.
14.     Нервная система человека. Строение и нарушения. Атлас. (Под ред. В.М.Астапова, Ю.В.Микадзе), М., "ПЕР СЭ", 2001.
15.     Симерницкая Э.Г.  Доминантность полушарий. М., МГУ, 1978.
16.     Спрингер С., Дейч Г.  Левый мозг, правый мозг. М., Мир, 1983.
17.     Хомская Е.Д.  Нейропсихология. М.-С.-Петербург, "Питер", 2003
18.     Хрестоматия по нейропсихологии. М., РПО, 1999.

Дополнительная литература:
1.      А.Р.Лурия и современная психология (под ред. Е.Д.Хомской, Л.С.Цветковой, Б.В.Зейгарник). М., МГУ, 1982.
2.      Анохин П.К.  Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. М., Наука, 1971.
3.      Балонов Л.Я., Деглин В.Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. Л., Наука, 1976.
4.      Вопросы геронтопсихологии. Сб. научных трудов. М., МЗ СССР, 1991.
5.      Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. М., "Книга", 1992.
6.      Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Односторонняя пространственная агнозия. М., 1996.
7.      Кок Е.П.  Зрительные агнозии. Л., Наука, 1967.
8.      Корсакова Н.К. Нейропсихология позднего возраста: обоснование концепции и прикладные аспекты. Вестник МГУ, серия "Психология", 1996,   2.
9.      Корсакова Н.К., Московичюте Л.И.  Подкорковые структуры мозга и психические процессы. М., МГУ, 1985.
10.     Лобные доли и регуляция психических процессов (под ред. А.Р.Лурия, Е.Д.Хомской). М.,МГУ, 1966.
11.     Лурия А.Р.  Мозг и психические процессы. М., Педагогика, т.1, 1963; т.2, 1970.
12.     Лурия А.Р.  Нейропсихология памяти. М., Педагогика, т.1, 1974; т.2, 1976.
13.     Лурия А.Р.  Основы нейролингвистики. М., МГУ, 1975.
14.     Лурия А.Р.  Язык и сознание. М., МГУ, 1975.
15.     Лурия А.Р., Цветкова Л.С.  Нейропсихологический анализ решения задач. М., Просвещение, 1966.
16.     Меерсон Я.А.  Высшие зрительные функции. Л., Наука, 1986.
17.     Семенович А.В.  Межполушарная организация психических процессов у левшей. М., МГУ, 1991.
18.     Симерницкая Э.Г.  Мозг и психические процессы в онтогенезе. М., МГУ, 1985.
19.     Тонконогий И.М.  Введение в клиническую нейропсихологию. Л., Медицина, 1973.
20.     Триумфов А.В.  Топическая диагностика заболеваний нервной системы. М., Медицина, 1973.   или   Дуус П. Топический диагноз в неврологии. М., ИПЦ "Вазар-Ферро", 1996.
21.     Функции лобных долей мозга (под ред. Е.Д.Хомской, А.Р.Лурия). М., Наука, 1982.
22.     Хомская Е.Д.  Александр Романович Лурия. Научная биография. М., Воениздат, 1992.
23.     Хомская Е.Д.  Мозг и активация. М., МГУ, 1972.
24.     Хомская Е.Д., Батова Н.Я.  Мозг и эмоции. М., МГУ, 1992.
25.     Цветкова Л.С.  Нейропсихологическая реабилитация больных. М., МГУ, 1985.
26.     Шмарьян А.С.  Мозговая патология и психиатрия. М., Медицина, 1949.


Часть П.
Основная литература:
1.      Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста. Москва-Воронеж, НПО "Модэк", 2001.
2.      Башина В.М.  Аутизм в детстве. М., Медицина, 1999.
3.      Бадалян Л.О.  Детская неврология. М., "Медицина", 1975.
4.      Гилберт К., Питерс Т.  Аутизм. Медицинские и педагогические аспекты. С.-П., 1998.
5.      Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н.  Левши. М., Книга, 1994..
6.      Заваденко Н.Н., Успенская Т.Ю.  Синдромы дефицита внимания как причина школьной дезадаптации. Ж."Школа здоровья", 1994,  1, с. 91-104.
7.      Корнев А.Н.  Дислексия и дисграфия у детей. С.-П. 1995.
8.      Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю.  Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М., "Педагогическое Общество России", 2001.
9.      Лебединский В.В., Никольская О.С.  Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М.,МГУ, 1990.
10.     Лебединский В.В.  Нарушения психического развития у детей. М., МГУ 1985.
11.     Лурия А.Р.  Высшие корковые функции человека. М., МГУ 1969г.
12.     Лурия А.Р.  Основы нейропсихологии. М., МГУ. 1973г.
13.     Лущекина Е.А., Лыскова Е.Д., Лущекин В.С. Особенности функциональной асимметрии как фактор, влияющий на компенсаторные процессы при школьной дезадаптации. Ж."Школа здоровья", 2001,  3, с. 23-29.
14.     Максименко М.Ю.  Дети дошкольного возраста с функциональной недостаточностью правого полушария. Ж. "Школа здоровья", 1997,  4, с. 23-26.
15.     Манелис Н.Г.  Развитие оптико-пространственных функций в онтогенезе. Ж."Школа здоровья", 1997,  3, с.25-36.
16.     Манелис Н.Г., Касаткин В.Н., Горина И.С., Виноградова Н.М., Чиркова О.Ю.  Нейропсихологическая модель мозговой организации высших психических функций у детей, страдающих бронхиальной астмой. Ж. "Вопросы психологии", 2002,   1, с. 46-53.
17.     Манелис Н.Г.  Ранний детский аутизм. Психологические и нейропсихологические механизмы. Ж. "Школа здоровья", 1999,  2, с. 6-22,  3, с.23-40.
18.     Материалы к спецпрактикуму по нейро- и патопсихологии. М., МГУ, 1980 г.
19.     Нейропсихология сегодня. М., МГУ, 1995.
20.     I Международная конференция памяти А.Р.Лурия". Сб. докладов, М., РПО, 1998.
21.     Петрухин А.С., Калинина Л.В., Величко М.А., Ковязина М.С.  Дисгенезия мозолистого тела и нарушения межполушарного взаимодействия. Ж. неврологии и психиатрии, 1999,   3, с. 56-60.
22.     Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., "Международная педагогическая академия", 1994.
23.     Пылаева Н.М.  Опыт нейропсихологического исследования детей 5-6 лет с задержкой психического развития. Вестник МГУ, сер. 14 "Психология", 1995,   3.
24.     Пылаева Н.М., Ахутина Т.В.  Коррекция зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет. Ж. "Школа здоровья", 1999,   1, с.65-71.
25.     Сергиенко Е.А.  Проблемы психического развития: некоторые дискуссионные вопросы и пути решения. Психологический журнал, 1990,   1, с.79-86.
26.     Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств. С.-П., СПУ, 2001.
27.     Семенович А.В.  Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М., "Академия", 2002.
28.     Семенович А.В.  Психолого-педагогическое сопровождение детей - левшей. М., МГПУ, ПМС центр СЗАО, 1998г.
29.     Симерницкая Э.Г.  Доминантность полушарий. М., МГУ, 1978.
30.     Симерницкая Э.Г.  Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М., МГУ, 1985.
31.     Хрестоматия по нейропсихологии, М., РПО, 1999.

Дополнительная литература:
1.      Бауэр Т.  Психическое развитие младенца. М., 1985.
2.      Ахутина Т.В., Игнатьева С.Ю., Максименко М.Ю. и др.  Методы нейропсихологического обследования детей. Вестник МГУ, сер.14 "Психология", 1996,   2.
3.      Бишоп Д.В.М.  Право-леворуковсть и расстройства развития. Ж."Школа здоровья", 1995,  4, с. 108-115.
4.      Бодон А.М., Ахутина Т.В., Курганский А.В.  Исследования серийной организации движений у взрослых и детей первоклассников. Ж."Школа здоровья", 1997,  4, с.49-59.
5.      Глезерман Т.Б., Дмитрова Е.Д.  Нейропсихологическая дифференциация специфической дизлексии у детей. Ж. неврологии и психиатрии, 1989,  3, с. 63-68.
6.      Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М .  Психофизиология ребенка. М., "Владос", 2000.
7.      Комплексная методика психомоторной коррекции. М., МГПУ, ПМС центр СЗАО, 1998.
8.      Лурия А.Р.  Письмо и речь. Нейролингвистические исследования. М., "Академия", 2002.
9.      Максименко М.Ю.  Нейропсихологический анализ двигательных форм нарушений письма у младших школьников. Ж."Школа здоровья", 2001,  3, с. 30-34.
10.     Меликян З.А., Ахутина Т.В.  Состояние зрительно-пространствен-ных функций у детей в норме и с задержкой психического развития. Ж."Школа здоровья", 2002,  1, с. 28-36.
11.     Осипова Е.А., Панкратова Н.В.  Динамика нейропсихологического статуса у детей с различными вариантами течения синдрома дефицита внимания и гиперактивности. Ж. "Школа здоровья", 1997,   4, с. 34-43.
12.     Полонская Н.Н.  Нейропсихологический подход к коррекции трудностей решения задач младшими школьниками. Ж."Школа здоровья", 2002,  2, с. 53-56.
13.     Пространственные представления при отклоняющемся развитии. М., МГПУ. ПМС центр СЗАО, 1998.
14.     Пылаева Н.М.  Применение методики "сортировка цветных фигур" в коррекционно-развивающем обучении. Ж."Школа здоровья", 1999,  1, с. 109-112.
15.     Пылаева Н.М., Ахутина Т.В.  Методика "Сложи фигуру" в диагностике и коррекции зрительно-пространственных трудностей. Ж. "Школа здоровья", 2000,   3, с. 26-30.
16.     Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. (под ред. Д.А.Фарбер и др.). Л., Наука, 1990.
17.     Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств. С.-Петербург, СПУ, 2001.
18.     Садовникова И.Н.  Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М., 1995.
19.     Фотекова Т.А.  Динамика функций программирования, контроля и серийной организации движений у школьников с нормальным и отклоняющимся развитием. Ж."Школа здоровья", 2002,   2, с.31-39.
20.     Хрестоматия по возрастной психологии. М. Международная педагогическая академия. 1994.
21.     Ченцов Н.Ю., Симерницкая Э.Г., Обухова Л.Ф.  Нейропсихологический анализ нарушений пространственных представлений у детей и взрослых. Ж. "Вестник МГУ", серия 14 "Психология", 1980,   3, с.63-72