Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок. Обратите внимание на эти два цветка. (Два цветка, один из которых засох)

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Методическая разработка урока По сказке А. Платонова «Неизвестный цветок», 112.59kb.
• Урок по литературе в 6 классе Тема: «Тихая моя родина…», 47.56kb.
• Царегородцева Мария Вячеславовна 2009 Организационный момент. Ещё раз всем добрый день!, 150.46kb.
• Настурция, 340.15kb.
• Турок Хасан наивно вообразил, что может воздвигнуть стену, через которую не проникнет, 41.77kb.
• Гф калмгу два варианта калмыцкой легенды о лотосе, 71.16kb.
• «Строение цветка». Вырезала маленькие раздаточные модели цветка, а для работы у доски, 71.04kb.
• Диденко Борис Андреевич, 2216.43kb.
• Диденко Борис Андреевич, 2130.79kb.
• С углубленным изучением иностранного языка, 77.25kb.

Ход урока:

1. Слово учителя.
   

(Настрой на восприятие)

- Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок. Обратите внимание на эти два цветка. (Два цветка, один из которых засох). Один красив, ярок, он ласкает наш взгляд зелеными листочками. А другой? Посмотрите, как безжизненны его листочки! Почему завял этот цветок ? (Его не поливали, забыли о нем). Да, ребята, цветок был всеми покинут, одинок, забыт . Его не окружили заботой, и он погиб от людского невнимания. На сегодняшнем уроке мы совершим открытие судьбы еще одного цветка. Цветка неизвестного. Необычного. Сказочного. Непохожего на другие цветы. Он светился живым мерцающим огнем, а его аромат был подобен голосу маленькой неизвестной жизни. Откройте, ребята, тетради, запишите число, тему нашего урока: «А.П.Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок»». Эпиграф урока « Спешите делать добро, пока не стало поздно».На нашем уроке мы обсудим, почему необходимо уважать чужое достоинство, продолжим развивать исследовательские способности при анализе художественного произведения, мы будем воспитывать в своих сердцах милосердие, доброту, уважение к ближнему, любовь к Родине. А это значит, что у нас сегодня не обычный урок, а урок-исследование сказки Платонова. Т.е. её анализ.


2.Слово о писателе.

-Итак, мы начинаем наше исследование. Автор нашего произведения – Андрей Платонович Платонов, писатель, критик. Давайте ещё раз обратимся к портрету. Перед нами немолодой человек с приятным лицом. Большой лоб, выразительные глаза, плотно сжатые губы. Этот человек – философ доброго, гуманного понимания смысла жизни, все его произведения о труде и человеческом сострадании. Сегодня перед нами откроется мир мудрой платоновской прозы. А что мы знаем о жизни писателя? (Сообщение ученика)


3. Учитель:Теперь переходим к анализу сказки «Неизвестный цветок». Мы знаем, что сказка – это целый мир, который каждый раз не только удивляет читателя, но и чему-то учит. Ведь прав А.Платонов: «От сказки душе счастье, а уму раздумье».В конце урока мы дадим ответ на вопрос: Чему учит нас сказка А.Платонова «Неизвестный цветок»?


4. – Ребята, что такое сказка? – (Эпический жанр, художественное повествование фантастического характера).

- Какие разновидности сказок нам известны? – (Народные и литературные).

- Чем отличаются народные сказки от литературных? –(У литературных есть автор, у народных нет).

- «Неизвестный цветок» не просто сказка, а сказка-быль. Как вы понимаете это определение? – (Фантастическое должно переплетаться с реальным ).

- А где фантастическое и реальное в нашей сказке, т.е. где сказка и где быль? – (Повествование о Даше и детях; история о том, как рос цветок, преодолевая трудности - быль. А жизнь цветка воспринимается нами как жизнь живого существа, способного мыслить, разговаривать, чувствовать, испытывать боль и радость – сказка).


5. – Ребята, дома вы составляли план сказки «Неизвестный цветок». Прочитайте свои работы. Хорошо. А я предлагаю вам свой вариант плана. Разделим текст на 3 части и озаглавим каждую из них. ( Ученик зачитывает план на доске). Запишите план к себе в тетради. Кратко перескажите содержание.

6. – Обратимся к первой части. Найдём в ней описание неизвестного цветка. (Звучит музыка и ученик читает текст, на экране появляется цветок). Ребята , а каким этот цветок увидели вы. Давайте посмотрим ваши рисунки.
   

6. – Какой же была жизнь на пустыре? Найдем ключевые слова в тексте.
   

Цветок не просто скучал, ему было очень одиноко.

«Он рос один на пустыре…», «лишь один ветер гулял по пустырю»;

Ему не просто было трудно – жизнь его была тяжелой, он страдал.

«… нечем ему было питаться в камне и в глине; капли дождя, упавшие с неба, скользили по верху земли и не проникали в его корни»;

Цветок отчаянно боролся за жизнь:

«Он поднимал листья против ветра, … всю ночь он сторожил росу и собирал её по каплям».

Ключевые слова жизни цветка на пустыре: одиночество, страдание, борьба за жизнь.

6. Какие художественные средства делают описание жизни маленького цветка столь ярким и образным?
   

Уменьшительно-ласкательные суффиксы: венчик, жилка, травка.

Эпитеты: мёртвая глина, сухие пылинки, голый камень.

Автор сочувствует цветку, восхищается этим одиноким цветочком-тружеником. Его друзья – лучики солнца и ветра. Но вот в жизни цветка появляется ещё один друг…Обратимся ко второй части нашей сказки.

6. Инсценировка.
   

6. Ребята, почему Даша шагнула на пустырь и заговорила с цветком?(Ей было грустно)
   

Почему Даша завидовала письму, которое несла на почту?(Оно скорее увидит маму, чем она. Девочка скучает по маме)

Даша была одна, как и цветок. Грусть по маме помогала открыться добрым чувствам в Дашином сердце.

Как Даша сумела помочь цветку?(Привела друзей на пустырь)

Какие душевные качества проявили ребята, помогая неизвестному цветку?(Доброта, милосердие, гуманность, сочувствие, любовь, забота)

6. Ребята, дар жизни на сухой мёртвой глине цветок заслужил своим трудом. К сожалению, в реальности тяжело бывает не только маленькому незаметному цветку. Любому человеку тоже бывает трудно, одиноко, тоскливо, но он всегда находит выход: и, прежде всего в труде. Платонов открыл для себя и для нас формулу жизни. По мнению писателя, жизнь – это вечный труд.(рис. Цветок)
   

6. Душевные качества, которые вы назвали, нужны человеку, чтобы жить и трудиться.(На доске появляется цветок: в центре слово труд, лепестки качества человека)
   
7. Чего не хватает и человеку, и цветку для роста и жизни? (Корней)
   

6. (рисуются корни). Да, любому растению, каждому человеку дорого то место, где он родился. Отчий дом – главное для каждого из нас.
   
7. Обратимся к третьей части. Что произошло с цветком?
   
8. Почему автор утверждает, что цветок-сын лучше, прекраснее своего отца? ( «Цветок рос из середины стеснившихся камней; он был живой и терпеливый, как его отец, и ещё сильнее отца, потому что он жил в камне».)
   

17. Учитель: Сколько же сил и трудов стоит эта жизнь в камне! Новый цветок – святой труженик, ему ещё сложнее. Он растёт из камня, а не возле него. Но цветок терпелив и силён потому, что у него есть корни, родство. Что связывает и человека с отчим домом. С родителями, с близкими людьми. И чем больше человек страдает, тем сильнее он нуждается в единстве со своим родом, со своей землёй.

18.Вспомним вопрос, который мы поставили перед собой в начале работы над сказкой.

Чему учит нас сказка А.Платонова «Неизвестный цветок»?( - Если человеку одиноко, он страдает, то ему нужно помочь, окружить любовью, заботой.

- Каждый человек должен любить место, где он родился. Наша Родина - главное для нас.

- Человек должен трудиться, не быть ленивым. Такой человек преодолеет все жизненные неприятности.)


19.Итог урока. Ребята, подведём итог нашего урока. Сегодня мы узнали, что нужно с уважением и состраданием относиться к людям, нуждающимся в этом. Помнить о своих близких , о Родине и о том , что гуманность и доброта – главные ценности человеческой жизни.

20. Домашнее задание.

Дома я предлагаю вам поразмышлять над творческим вопросом. «Что может сделать каждый из нас, чтоб вокруг стало меньше голосов, просящих о помощи?»

21.Оценки за урок.


МОУ «Русско-Найманская средняя

общеобразовательная школа»








(По сказке А.Платонова «Неизвестный цветок».)


Составила:

Морозкина Светлана Ивановна

учитель русского языка и

литературы.


2010 год