Отчёт о реализации профильного обучения в моу лицее №1 в 2010-2011 учебном году
| Вид материала | Отчет |
- План организации профильного обучения обучающихся 10 11 классов моу сош п. Колос Марксовского, 70.55kb.
- О т ч ё т об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в моу сош, 212.06kb.
- Итоги работы лицея за 2010 2011 учебный год. Организация образовательной деятельности, 1957.78kb.
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения, 584.65kb.
- Отчет о проделанной работе в 2010 -2011 учебном году. Кабинет логопедии чекаленко, 77.06kb.
- Публичный отчет моу «Школа-интернат №66 за 2010/ 2011 уч год в 2010-2011 учебном году, 1952.69kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу дод ддт «Родник», 168.61kb.
- Отчет о научно- методической работе в 2010-2011 учебном году Зам директора школы, 982.26kb.
- Директор моу «С(К)ош №77 г. Тюмени» Кулиева, 842.75kb.
- Анализ работы творческой группы «Здоровье» в рамках реализации программы «Здоровье»., 223.96kb.
Отчёт о реализации профильного обучения
в МОУ лицее №1 в 2010-2011 учебном году
В соответствии с законом РФ «Об образовании», Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, с целью индивидуализации обучения и обеспечения доступности получения качественного образования, а также учитывая дислокацию, немногочисленный контингент обучающихся 10-11 классов и обеспечивая эффективное использование материальных и кадровых ресурсов профильное обучение в 2010-2011 учебном году реализовывалось путём сетевого взаимодействия образовательных учреждений Тутаевского муниципального района.
Целью сетевого взаимодействия является создание единого образовательного пространства района, позволяющего обеспечить условия для осознанного выбора обучающимися дальнейшего образовательного маршрута в соответствии с их индивидуальными способностями, интересами и реальными потребностями рынка труда.
Для эффективной реализации профильного обучения в лицее:
- Разработан пакет нормативно-правовых документов профильного обучения.
- Обучение старшеклассников организовано по индивидуальным учебным планам, в который входят предметы на профильном, базовом уровне и перечень элективных учебных предметов.
- Разработаны и внедрены программы профильных и элективных учебных предметов.
- Осуществляется психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения.
- Проводится мониторинг процесса и результатов профильного обучения.
- Учителя, осуществляющие преподавание профильных предметов, имеют высшую квалификационную категорию, прошли соответствующую курсовую подготовку.
В 2010-2011 учебном году в лицее были сформированы следующие профильные классы и группы:
- 10а класс – физико-математический (21 обучающийся)
- 10б класс – информационно-технологический (20 обучающихся)
- 11а класс – физико-математический (18 обучающихся)
- 11б класс – универсальный (16 обучающихся)
В 10а и 10б классах обучение осуществлялось по пяти профилям:
- Физико-математическому (11 обучающихся)
- Информационно-технологическому (6 обучающихся)
- Химико-биологическому (7 обучающихся)
- Социально-экономическому (8 обучающихся)
- Социально-гуманитарному (1 обучающийся)
В 11а классе обучение велось по двум профилям:
- Физико-математическому (12 обучающихся)
- Информационно-технологическому (3 обучающихся)
Кроме этого, три ученика 11а класса изучали на профильном уровне только математику, а один обучающийся 11б класса – физику, информатику и ИКТ.
Таким образом, в лицее на ступени среднего (полного) общего образования обучалось 75 старшеклассников. Из них профильным обучением были охвачены 69% (80% обучающихся 10-х классов и 56% обучающихся 11-х классов).
Обучение по физико-математическому и информационно-технологическому профилям осуществлялось на базе Ресурсного центра МОУ лицей №1, по химико-биологическому, социально-экономическому и социально-гуманитарному – на базе Ресурсного центра МОУ СОШ №6.
Успеваемость по профильным предметам во всех классах составила 100%.
Качество обучения профильным предметам в 10а и 10б классах:
- по математике – 81% (на физико-математическом профиле), 67% (на информационно-технологическом профиле), 71% (на химико-биологическом профиле) и 38% (на социально-экономическом профиле)
- по физике – 73%
- по информатике и ИКТ – 100% (на физико-математическом профиле) и 50% (на информационно-технологическом профиле)
- по химии – 100% и биологии – 100% (на химико-биологическом профиле)
- по обществознанию – 63%, экономике – 63% и праву – 75% (на социально-экономическом профиле)
- по русскому языку – 0% и истории – 100% (на социально-гуманитарном профиле)
Качество обучения профильным предметам в 11а и 11б классах:
- по математике – 83% (на физико-математическом профиле) и 33% (на информационно-технологическом профиле)
- по физике – 42%
- по информатике и ИКТ – 100% (на физико-математическом профиле) и 100% (на информационно-технологическом профиле)
Все обучающиеся 10а и 10б классов успешно прошли промежуточную аттестацию по двум профильным предметам. 55% обучающихся сдали переводной экзамен по математике на «4» и «5», 70% по физике, 71% по информатике, 75% по биологии, 100% по химии и по истории, 50% по обществознанию.
Обучающиеся 11а класса подтвердили выбор профиля обучения при прохождении государственной (итоговой) аттестации. 100% обучающихся сдали ЕГЭ по математике
(средний тестовый балл профильной группы 55, 94), 69% по физике (средний тестовый балл 52,56), 60% по информатике и ИКТ (средний тестовый балл 64,33).
Кроме профильных и базовых предметов обучающиеся 10-11-х классов изучали элективные учебные предметы. Обязательными для освоения были элективные учебные предметы, подкрепляющие профильные предметы.
На физико-математическом и информационно-технологическом профилях обучения:
- Алгебра плюс
- Сложные вопросы информатики
На химико-биологическом профиле обучения:
- Клетки и ткани
- Строение и свойства органических веществ
На социально-экономическом профиле обучения:
- Основы философских и социальных знаний
На социально-гуманитарном профиле обучения:
- Текст как продукт речевой деятельности: от анализа к синтезу
Во время информационной ярмарки старшеклассникам был предложен широкий выбор элективных учебных предметов, дополняющих базовые предметы. Преподавание некоторых элективных учебных предметов осуществлялось на базе лицея. В общей сложности учениками 10-х классов было освоено 16 элективных учебных предметов, а учениками 11-х классов – 18.
| Предметная область | Название элективного учебного предмета (10 класс) | Название элективного учебного предмета (11 класс) |
| Математика | Решение задач с параметрами | Алгебра плюс |
| Техническое черчение | Техническое черчение | |
| Математика для гуманитариев | Подготовка к ЕГЭ по математике | |
| | Задачи повышенной трудности | |
| Информатика и ИКТ | Подготовка к ЕГЭ по информатике | Подготовка к ЕГЭ по информатике |
| Цифровая обработка изображений в редакторе Photoshop | Цифровая обработка изображений в редакторе Photoshop | |
| Основы программирования на языке Pascal | ||
| Физика | Методы решения физических задач | Подготовка к ЕГЭ по физике |
| Русский язык | Лингвистическая и культурно-речевая подготовка обучающихся | Система работы над сочинением в формате ЕГЭ |
| Текст как продукт речевой деятельности: от анализа к синтезу | Богатство русского языка | |
| Культура русской речи | ||
| Химия | Строение и свойства органических веществ | Практикум решения расчётных задач по химии |
| Решение расчётных задач по химии | Решение химических задач | |
| Биология | Сравнительная характеристика биологических процессов | Клетки и ткани |
| Генетика человека | ||
| Трудные вопросы биологии | ||
| История | Сложные вопросы в изучении истории России | Предэкзаменационное повторение Отечественной истории: проблемные и ключевые вопросы |
| Обществознание | Основы философских и социальных знаний | Основы экономических и правовых знаний |
| Бизнес-планирование | ||
| Основы права | ||
| Психология | Психология саморазвития | |
В соответствии с выбранным профилем обучения, набором элективных учебных предметов для каждого старшеклассника был сформирован индивидуальный учебный план. Расписание уроков было составлено с учётом требований СанПиНа. Каждому обучающемуся был выдан информационный буклет с индивидуальным расписанием уроков. Для контроля посещаемости занятий было составлено сводное расписание уроков по профилям обучения и классам.
С целью повышения мотивации к изучению профильных предметов, индивидуальной работы с одарёнными детьми в лицее функционировал профильный лагерь в осенние и весенние каникулы.
В течение учебного года проводилась разъяснительная работа с обучающимися
9-х классов и их родителями о выборе профиля обучения, Ресурсных центрах, формировании индивидуального учебного плана (информационные классные часы, родительские собрания, индивидуальные консультации).
Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения осуществлялось психологом районного Центра МППС «Стимул» Н.А. Петуховой. Так как главной задачей, стоящей перед учениками старшей ступени образования является выбор профессии и соответствующего учебного заведения, психологом был проведён анализ выбранных профилей обучения учениками 10-11 классов и анкетирование по следующим вопросам:
- Удовлетворенность профильным обучением
- Выбор будущей профессии и учебного заведения (анализ соответствия выбираемой профессии и личностных качеств)
В ходе психолого-педагогического сопровождения создана индивидуальная карта оптанта, которая будет заполняться в течение всего периода обучения. В течение учебного года психологом так же была проведена диагностика обучающихся в период адаптации профильного обучения, на выявление учебных и профессиональных интересов, а также склонностей обучающихся, на выявление отношения к учёбе. Изучены личностные особенности обучающихся, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении. Проведены групповые консультации по вопросам личностного самоопределения. В анкетировании на предмет удовлетворённости профильным обучением приняли участие 15 обучающихся 11-х классов. Были получены следующие результаты: 13 обучающихся (87%) считают, что удовлетворены выбранным профилем обучения, 2 человека (13%) считают выбор профиля неверным. 14 обучающихся (93%) удовлетворены уровнем преподавания профильных предметов, 1 (7%) – не совсем.
Заместитель директора по УВР Ершова Ж.В.