Дидактическая цель

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Тема: «Дидактическая игра на повторительно обобщающих уроках истории», 276.61kb.
• Внеклассное мероприятие «Крестики нолики», 128.66kb.
• Проект «Проба пера. Сказка» к ушинский «Спор деревьев», 64.79kb.
• Конспект урока по литературе в 9 классе по теме: М. Ю. Лермонтов: обзор жизни и творчества, 154.77kb.
• Методическая разработка урока по теме «Политические партии о настоящем и будущем России», 95.15kb.
• План урока: Особенности культуры Древней Руси. Письменность и литература. Зодчество, 67.24kb.
• Урок биологии 10 класс Тема : Строение клетки. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи, 66.38kb.
• Захарова Светлана Сергеевна Декабрь 2011 Тема: «Осень. Какая сейчас погода?» Дидактическая, 126.97kb.
• Небо Андрея Болконского. (По роману Л. Н. Толстого «Война и мир») Тип урок, 48.52kb.
• Урока математики по фгос, 49.07kb.

Дидактическая цель:

1. Соблюдать этикет в разговоре, уметь слушать, понимать, достойно себя вести.
   
2. Навыки общения (речевого поведения) в разных ситуациях.
   

Оборудование:

На доске прикреплена картина «Лабиринт этикета». Ведущие - помощники: Буратино и Дюймовочка, Муха Цокотуха, Ворона и Лисица.

Класс оформлен цитатами о культуре речи.

«Манеры человека – это зеркало, в котором отражается портрет его» Гете.

«Слово лечит – слово ранит». Пословица.

«Главная заповедь этикета – нравится себе подобным».

«Приветливость – золотой ключик, открывающий сердца людей»

«Знай то, о чем говоришь»

«Доброе слово и кошке приятно»

Выставка книг посвященных речевому этикету.

Дети разделены на две команды.

Домашнее задание:

1) Сказка на новый лад. (Переделать хорошо известную сказку на современный молодежный жаргон)

2) Составить связный текст, в котором слова стоят строго по алфавиту. (Например: американский бизнесмен – владелец громадного дворца…).


Ход урока – игры.

Мы вступаем в лабиринт, сложную, запутанную схему помещений и выходов. Но лабиринт не простой. Что бы пройти через него и выйти из тупиков, обвалов, нужно знать правила поведения, или по-другому – этикет. Каждая команда, проходя через испытания в лабиринте, проверит себя: насколько ребята воспитаны, находчивы и интеллигентны.

Итак, в путь! В пути нас будут сопровождать сказочные герои. Первая остановка: «Речь бывает разной: прекрасной и ужасной».

Каждая команда читает сказку «на новый лад». Вперед выходит та команда, которой потребовалось меньше времени на отгадывание названия и персонажей.

Вопрос: Привычно ли слушать такую речь? Хотели бы вы, чтобы в детстве на ночь вам рассказывали такие сказки?

Вывод: Нет ничего лучше русской народной сказки, с ее образными яркими выражениями.

Вторая остановка: Нас встречает Эллочка Людоедка. (Детям хорошо известен персонаж романа Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев»).

Задания командам:

Беседа с Эллочкой.

- Здравствуй Эллочка!

- Как твои дела?

- Ты прекрасно выглядишь.

- Где ты купила такой наряд?

- Какие у вас прекрасные стулья.

- Эти стулья, вероятно, старинной работы?

- Что за речь, Эллочка?

- С кем ты общаешься?

- А чем ты занимаешься в свободное время?

- Ну, а книги ты читаешь?

Слова для справки: хо-хо, хамите, знаменито, мрак, жуть, парниша, не учите меня жить, красота, подумаешь, а у вас вся спина белая.

Вперед выходит та команда, в которой ребята логически правильно построили диалог с Эллочкой.

Вопрос: Легко ли общаться на таком жаргоне? Можно дать характеристику Эллочки по тому, как она говорит?

Вывод: не следует уподобляться «людоедке» Эллочке, у которой в запасе всего 33 слова. Такой человек выглядит глупым, необразованным и абсолютно невоспитанным. С ним не о чем разговаривать, он не может поддержать разговор. Речь должна быть ясной, понятной и вежливой.


Третья остановка: «Проверка на прочность»

Экспресс – опрос

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого….. (спасибо).
   
2. Зазеленеет старый пень, когда услышит ….. (добрый день).
   
3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы …. (спасибо).
   
4. Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече….. (здравствуйте).
   
5. Когда нас бранят за шалости, говорим ….(простите, пожалуйста).
   
6. И во Франции и в Дании на прощанье скажут …(до свидания).
   

Четвертая остановка: «Доброе слово и кошке приятно»

Мальвина и Буратино ведут диалог.

- Здравствуйте дети!

- Здрасте (бурчит под нос).

- Ты почему такой невеселый?

- Невеселый и все, чего пристала?

- Ты почему так отвечаешь? Ведь я хочу знать, что с тобой случилось?

- А что я тебе такого сказал?

- Ты так говоришь, что неприятно даже слушать и отвечать.

- Вот еще, не хочешь, так и не разговаривай.

- Буратино, что у тебя за тон!

- Обиженный, ведь я никого не ругаю.

- Я заметила. Ты даже с папой Карло так разговариваешь.

- Подумаешь - тон! Может я и говорю немного громко и капризно. Зато я хороший товарищ, веселый, помогаю всем, всех люблю веселить. Вот вчера иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как … плюхнется на землю. Я конечно рассмеялся и спросил его: «Ну как посадка прошла?» А он обиделся и ушел. Ну что я плохого сказал?

- Ты поступил плохо. Нужно вначале подумать, не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь.

- Я что, один так разговариваю? Да у ребят учусь. Вот он говорят неправильно, плохо. А сами-то как разговаривают. Есть такие, что бранятся. Из-за мелочи обзывают друг друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг другу.

- Давайте не будем спорить, а будем вести себя добрей.

Задание: разобрать завал. На камнях приклеены задания, отвечая на них ребята продвигаются по лабиринту.

1. В дверях сталкиваются мальчики 8 и 11 лет. Кто должен пропустить?
   
2. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько время…». Какие ошибки он допустил?
   
3. Одна девочка жалуется во дворе: «Один мальчик зовет меня Галькой». «А ты его как зовешь?» - спросила мама. Я ему просто кричу: «Эй, ты…». Права ли Галя?
   
4. Что делать, если ты хочешь сказать что-то очень важное, а на тебя не обращают внимания.
   
5. Тебе нужен классный руководитель, а он разговаривает с директором. Твои действия.
   
6. Поздоровавшись с учителем один раз, стоит ли здороваться еще раз при встрече?
   
7. Уже поздний вечер, вы звоните другу. Обыграйте ситуацию.
   
8. Вы едите в автобусе и хотите пробраться к выходу. Какие слова произнесете?
   

Пятая остановка: «Скромность украшает человека»

На сцене ворона и Лисица играют басню Крылова.

Мораль басни: «Лесть вредна, гнусна, в сердце уголок всегда найдет она».

Вопрос: Как сказать человеку комплимент, чтобы не получилась лесть?

Задание:

1. Скажите «спасибо» учителю за урок.
   
2. Поблагодарите маму за ужин.
   
3. Поблагодарите пассажира за то, что уступил вам место.
   
4. Похвалите друга за отличный ответ по истории.
   
5. У вашей подруги красивое платье. Как вы скажете ей об этом?
   
6. С какой целью говорят комплименты?
   

Вывод: скромность украшает человека. Похвалить человека надо так, чтобы не испортить его характер.


Шестая остановка: «Нынче Муха Цокотуха именинница».

Сценка.

1. Приходили к Мухе блошки
   

Приносили ей сапожки

- Вот спасибо! Ай да блошки,

Что за чудные сапожки!

Буду век я их носить

И подруг благодарить

2. Приходили к Мухе блошки
   

Приносили ей сапожки

- У меня уж есть сапожки

Да получше этих, блошки!

Эти я отдам сестре, что

Живет на той горе.

3. Приходили к Мухе блошки
   

Приносили ей сапожки.

- Вот спасибо, мои блошки

За прекрасные сапожки.

О, какое будет горе

Если мне они не впору.

Вопрос: Как нужно принимать подарок? Как положено дарить цветы?

Задание: Каждая команда получает в подарок коробку конфет. Ваши действия, согласно этикету. (Коробки открыть и угостить присутствующих, поблагодарить за подарок).

Каждая команда получает грамоту, в которой присваивается звание Магистр этикета I степени и Магистр этикета II степени за успешное преодоление трудностей в Лабиринте этикета.


Поздравление команд:

Стать вежливыми, тактичными и деликатными не так уж и трудно, стоит только захотеть.