Geum.ru

Тема: «Моё педагогическое кредо. Смыслы, ценности, приоритеты»

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Эссе

Тема: « Моё педагогическое кредо. Смыслы, ценности, приоритеты».


Учитель…Школа…Начало начал. Здесь истоки характеров, идеалов, убеждений. Врачи и строители, лётчики и инженеры – всё начинается здесь. Каким сумеешь вырастить и воспитать их? Чему научишь? Какой след оставишь в юных сердцах?

Когда произносишь слово «учитель», всегда охватывает какое-то волнение. Вроде бы ничего особенного и в нем нет. Самое обычное название профессии. Но перед глазами встаёт конкретный человек, с которым когда-то свела тебя жизнь: добрый или не очень, чуткий или равнодушный, любящий свою профессию, детей или нет…Отсюда и волнение, ведь Учитель не просто даёт знания, он оставляет след в душе, помогает сформироваться человеку.

Школа должна быть миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармонии и сотрудничества. И мы, учителя, можем превратить учение в процесс развития познавательных стремлений, помочь ребёнку понять самого себя, раскрыться для окружающих и для всего мира. Вне сомнений, каждый школьник индивидуален.

Наше призвание – открывать мир, и в этом процессе учитель и ученик дополняют друг друга. Если позиция ребёнка: «Я так много хочу знать, помоги мне», то позиция учителя: «Возьми то, что хочешь узнать и понять, если трудно, разберёмся вместе». Когда это чувствуешь, становиться легко и свободно. Дети сами идут на контакт. Поднятая рука - не только сигнал учителю: «Я знаю», но и: «Можно, я попробую». Эту попытку ответить следует вовремя поддержать, дать возможность ученику поверить в себя и в свои силы.

Жизнь и новые образовательные стандарты еще раз убеждают нас в том, что преподаватель тоже творец, он создает Человека, как произведение педагогического мастерства, которое должно быть направлено на то, чтобы ребёнок научился задумываться о самом себе: что во мне хорошего и что плохого; как измениться в лучшую сторону?...Я недаром говорю «человек», имея ввиду не только ученика, но и учителя.

В книге известного западногерманского врача Н. Пезешкиана нахожу подтверждение важной для меня философской мысли: «Работа учителя подобна работе садовника, который ухаживает за разными растениями. Одно любит солнечные лучи, другое – прохладу. Одно любит берег потока, другое - бесплодную вершину. Одно процветает на песчаной почве, другое – на суглинке. Каждое требует наиболее подходящего ухода. В противном случае результат будет неудовлетворительным». Действительно, в жизни каждого ученика должен быть такой «учитель-садовник», который сможет любить, холить, принимать с любыми особенностями и наклонностями, всегда будет уважать мнение ученика, соблюдать его права. Таким и должен быть каждый учитель, который сможет привести к успеху сначала в школе, потом – в жизни, дать ребёнку возможность поверить в свои силы, почувствовать себя.

«Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь…Такова духовная и философская основа нашей профессии, и технология нашего труда», - говорил В.А. Сухомлинский.

Современный учитель должен находиться в постоянном поиске интересных форм и методов учебной и воспитательной работы, нового смысла своей деятельности и определить для себя ряд обязательных правил, постулатов:
  • ПРИНИМАЙ ученика со всеми его достоинствами и недостатками.
  • ПОМОГАЙ на уроке, всегда, когда нужна твоя помощь.
  • ПООЩРЯЙ даже за небольшой успех.
  • ПРОЩАЙ его, обиды осложняют жизнь, «СИЛЬНЫЕ» прощают.

Уверена, пока у педагога есть желание учить и учиться, он будет соответствовать самой высокой планке, которую установило для него время и общество.

Благодарю за внимание!