Geum.ru

«Актуальные проблемы модернизации системы образования г о. Баксан на новый 2011 2012 учебный год»

Вид материалаДоклад
Подобный материал:

Доклад зам. Начальника Департамента образования г.о.Баксан на августовском совещании работников системы образования на тему : «Актуальные проблемы модернизации системы образования г.о. Баксан на новый 2011 – 2012 учебный год».


Уважаемые гости и коллеги,

участники августовского совещания работников системы

образования городского округа Баксан!


Время ставит перед Россией масштабные задачи, так как модернизация и инновационное развитие – как определил Президент Российской Федерации Д.А.Медведев - единственно возможный путь, способный обеспечить конкурентоспособность нашей страны в XXI веке, и значит, достойную жизнь всем ее гражданам.

Традиционно августовские совещания посвящаются обсуждению самых актуальных проблем системы образования, профессиональной деятельности учителей. Сегодня образование - это та сфера жизнедеятельности, которая затрагивает интересы практически каждого человека. И для нас сегодня одним из ключевых является вопрос «Как осуществляется модернизация системы образования?», поскольку обществу нужны современно образованные люди, способные самостоятельно принимать решения, а решающую роль в формировании нового поколения профессиональных кадров должно сыграть «возрождение российской образовательной системы, и, прежде всего, - школьного образования».

Образовательное пространство г.о. Баксан составляет сеть образовательных учреждений, обеспечивающая равный доступ жителей города к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и потребностями независимо от места проживания и состояния здоровья, которая успешно функционирует и состоит из 17 образовательных учреждений:

Средняя общеобразовательная школа третьей ступени, реализующая программу среднего общего образования – 1.

Средних общеобразовательных школ, реализующих программу начального, основного и среднего общего образования – 4.

Средних общеобразовательных школ, реализующих программу дошкольного, начального, основного и среднего общего образования – 2.

Основная общеобразовательная школа, реализующая программу начального и основного общего образования – 1.

Основных общеобразовательных школ, реализующих программу дошкольного, начального и основного общего образования – 3.

Вечерняя средняя общеобразовательная школа третьей ступени, реализующая программу среднего общего образования для работающей молодежи – 1.

6 образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста, из них:

Прогимназии – 5.

Начальная школа - детский сад – 1.

3 учреждений дополнительного образования детей, из них:

технической направленности – 1;

по детскому творчеству – 1;

по оздоровлению – 1.

В образовательных учреждениях, воспитываются 2830 дошкольников, 6476 школьников, в учреждениях дополнительного образования занимаются 2140 детей.

Их воспитанием и обучением занято 814 педагогических работников, из них:

с высшим образованием – 493 (61%), со средне-специальным -316 (39%); имеют квалификационные категории 616 человек, т.е 76% от общего количество работающих педагогов, из них имеют:

высшую квалификационную категорию – 180 (22%),

первую – 213 (26%),

вторую – 233 (29%)

доля, награжденных работников государственными и отраслевыми наградами, составляет 27%, в том числе:

имеют звание «Заслуженный учитель школ КБР» - 3,

награждены нагрудными знаками «Отличник народного образования» и «Почетный работник общего образования» - 89 чел;

Почетными грамотами Парламента - 4;

Почетными грамотами МОН КБР – 122;

объявлена Благодарность Президента КБР - 3.

В настоящее время идет активное обсуждение нового проекта закона РФ «Об образовании», ибо в условиях модернизации различных сфер общества, когда главной фигурой инновационного развития становится человек с его потребностями, ценностями, интересами, принципиально важным является то, чтобы в новом законе были представлены гражданам возможности для самосовершенствования. И задача образовательного законодательства - описать нормы и правила, по которым можно двигаться по образовательной лестнице от уровня к уровню. Такая задача означает, что законодательные нормы должны учитывать всё многообразие получения качественного образования, какое возможно сегодня в России. При этом важно уяснить, что закон не призван стать своего рода индивидуальной инструкцией по получению образования в России. Статья 7 закона «Об образовании» провозглашает, что «В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования…» с изменением требований к структуре, условиям, результатам организации образовательного процесса.

Сегодня приоритетное политическое значение придается дошкольному воспитанию, которое должно готовить детей к дальнейшему образованию. Ибо переход на новые стандарты, который предполагает реализацию новой системы оценки качества результатов деятельности начальной школы, заставляет нас по-новому посмотреть и на подготовку детей к школе. И требованием времени стало то, что впервые в новом законопроекте предлагается ввести ФГОС в дошкольном образовании, исключив из него требования к результатам освоения образовательных программ.

В соответствии с изменяющимися социально-экономическими условиями появились новые ориентиры развития системы дошкольного образования, которые направлены на удовлетворение потребности населения в новых формах дошкольного образования, организацию преддошкольной подготовки детей, не посещающих детские сады, повышение ответственности дошкольных учреждений за качество образовательных услуг.

В прошлом учебном году дошкольным образованием в городском округе было охвачено на 300 детей больше по сравнению с предыдущим периодом, т.е. загруженность учреждений продолжает увеличиваться. Статистика рождаемости в городском округе показывает, что количество детей, родившихся в 2011 году на 20% больше, чем в 2010 году. Это, конечно же, радует, но в связи с этим сохраняется проблема - увеличение спроса на дошкольное образование. К сожалению, существующая нормативная база не позволяет учитывать занятость родителей, в связи с чем, работающая мать не может позволить себе устроить своего ребенка. Эта большая проблема для городского округа Баксан. На сегодняшний день для полного удовлетворения потребности всех желающих устроить детей требуется дополнительно 887 мест, что на 425 больше, чем в прошлом году. И открытие в новом учебном году дополнительно шести новых дошкольных групп, к сожалению, не решение данной проблемы. Большим подспорьем для удовлетворения спроса на дошкольное образование, особенно для жителей Дыгулубгуей стало бы строительство пристройки дошкольного блока к ООШ №10 на 140 мест. Обнадеживает и тот факт, что Председатель Правительства Иван Констатинович Гертер при посещении образовательных учреждений среди важных задач обозначил и эту проблему.

В контексте данного разговора нельзя не сказать о том, что повышению авторитета дошкольного образования у социальных заказчиков – родителей детей дошкольного возраста, способствовало участие во Всероссийском конкурсе «Детские сады - детям» под эгидой партии «Единая Россия». Победителями городского этапа стали: в номинации «Лучший муниципальный детский сад» Прогимназия №1(директор Бифова И.Т.), в номинации «Лучший детский сад городского поселения» Прогимназия №4 (директор Гергова А.Б.), в номинации «Лучший детский сад сельского поселения» Начальная школа - детский сад №7 (директор Мидова Л.Н.), в номинации «Лучший педагогический коллектив» - Прогимназия №2 (директор Аюбова Ф.А.), «Лучшим воспитателем детского сада» признана Березгова Роза Хабиловна, воспитатель прогимназии №4. Знаменательным стала победа прогимназии №2, ставшей лауреатом Всероссийского конкурса «Детские сады - детям» в номинации «Лучший педагогический коллектив». Всё это лишний раз подтверждает, что достойные условия пребывания детей в образовательных учреждениях можно обеспечить в наше время везде, если есть желание и стремление.

Знаковым для модернизации образования станет наступающий новый учебный год, так как он станет первым годом работы в штатном режиме всех 1-х классов начальной школы России на основе федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. Их внедрение в массовую практику изменит основные составляющие работы начальной школы в связи с изменением основной цели стандарта - развитие личности ребенка. В прошлом учебном году в трех пилотных школах – СОШ №3,6, прогимназии №2 с охватом 96 обучающихся успешно приняли участие в апробации федеральных государственных стандартов. Новые стандарты позволили осуществить в первых классах пилотных школ переход к школе «полного дня», где внеурочная работа стала частью образовательного процесса. Внеурочная деятельность, организованная по различным направлениям с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, позволила обеспечить благоприятную адаптацию детей к школе, оптимизировать учебную нагрузку, улучшить условия для развития детей.

И главным результатом апробации по результатам мониторинга стало то, что первоклассники сделали первые шаги к овладению федеральных стандартов и освоению универсальных учебных действий, а так же различных компетенций в сфере личностного самоопределения. На сегодня в основном созданы необходимые условия для перехода всех на новые стандарты, все учителя первых классов прошли курсы повышения квалификации, в каждом в ОУ разработан план перехода на ФГОС.

И всё же проблемными вопросами в ходе реализации ФГОС остаются недостаточность средств на обеспечение условий введения федеральных стандартов, необходимость создания материально-технических условий, отвечающих требованиям стандартов в начальной школе, в частности, оснащение кабинетов в начальных классах интерактивными комплексами, оборудование игровых комнат на базе школ в соответствии с современными требованиями СанПиН. Вызывает некую обеспокоенность и сжатые сроки обеспечения условий для введения государственных стандартов на всех уровнях образования. Но хочется сказать, о том, что благодаря программе по реализации Комплекса мер по модернизации системы общего образования в Кабардино-Балкарии в 2011 году каждое образовательное учреждение получит по одному комплекту оборудования для кабинетов начальной школы, соответствующих современным требованиям на сумму 2 млн.400 тыс. рублей, хотя и это полностью не удовлетворяет наши потребности.

Другая проблема, с которой столкнется система образования города при введении новых стандартов – готовность педагогических кадров. Средний возраст педагогов составляет 38-40 лет, а доля работающих пенсионеров - 12,% т.е. 101 человек. Из 125 учителей начальных классов только 42, имеют высшее образование, т.е. 34%, и 39 (что составляет 31%) - учителя предпенсионного и пенсионного возраста. Я думаю комментарии излишне.

Эффективное внедрение образовательных стандартов не возможно без адекватной обратной связи - системы оценки качества образования. Успешность обучения в старшей ступени в первую очередь зависит от качества подготовки в основной школе. В обязательном тестировании по математике и русскому языку приняли участие 596 учащихся (97,4%), по состоянию здоровья в традиционной форме сдали 16 (2,6%). По результатам итоговой аттестации 48 выпускников (8%) получили аттестаты с отличием. Кроме обязательных, по выбору по 6 предметам проведено 487 ученико-экзаменов. Со следующего года ГИА входит в штатный режим, и ожидаются перемены в организации и проведении экзаменов в основной школе.

ЕГЭ является основным элементом системы диагностики, оценки качества образовательных результатов, позволяющим осуществлять независимую внешнюю экспертизу деятельности ученика, учителя, школы, системы образования в целом.

В государственной итоговой аттестации 11-х классов приняло участие 510 выпускников, из них для 495 (97%) учащихся обязательными были русский язык и математика в форме ЕГЭ, по состоянию здоровья в традиционной форме сдали 15 (2,9%). Выпускники приняли участие в экзаменах по 12 предметам и сдали 1624 человеко-экзаменов. Количество участников, сдававших предметы ЕГЭ по выбору, отражает картину профессиональных предпочтений выпускников, в этом году их интересы распределились традиционным образом. Наибольшее число участников выбрали экзамен по обществознанию, его сдавали 239 человек (46,9%), то есть половина всех выпускников текущего года выбрали специальности гуманитарного цикла. Следующими по популярности следуют биология 103 человека (20,2%), физика 90 (17,6%), история 79 (15,5%), химия – 56 (11 %), английский язык 43 (8,4%), литература – 12 (2,4%), география – 10 (2%) информатика и ИКТ –2 (0,4).

По результатам всех экзаменов средний балл составил 56,1, что является третьим результатом по республике. По сравнению с прошлыми годом, отмечается повышение общего среднего балла по всем предметам (кроме информатики). На 70 -100 баллов оценены работы 313 выпускников, из них более 90 баллов -15 работ.

Отрадно отметить, что в этом году не повторилась прошлогодняя ситуация с неудовлетворительными оценками. Правда, на первом этапе по русскому языку ниже порога получили 8 выпускников, но и они успешно пересдали экзамен в резервный день. Таким образом, все выпускники получили аттестат о среднем (полном) общем образовании, а 19 выпускников (4%) были награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении».

Все это конечно радует, но нельзя сегодня не упомянуть о статье, опубликованной в газете «Кабардино-Балкарская правда» от 2 августа, в которой изложены факты нарушения процедуры проведения ЕГЭ на пункте. И это не смотря на все приложенные усилия по подготовке выпускников и организаторов к экзамену. Каждому руководителю необходимо более ответственно подойти к разъяснительной работе среди выпускников, а также подбору заявленных ими организаторов.

Особую актуальность на современном этапе приобретает здоровье и физическое развитие подрастающего поколения, ибо их состояние вызывает особую озабоченность в государстве и обществе. Как Вы знаете, в этом учебном году в соответствии с новыми стандартами вводится третий час физической культуры во всех образовательных учреждениях, что направлено на формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни детей, будущего генофонда нации. На сегодняшний день, в образовательных учреждениях работают 27 учителей физической культуры, из них только 10 (что составляет 37%) имеют диплом о высшем образовании по специальности, при этом по совместительству работает 11, т.е. 41%. В связи с этим возникает вопрос: на сколько эффективно будет осуществляться деятельность данных учителей в связи с увеличением нагрузки, которая составит примерно 33 недельных часа? Проблемной остается и недостаточное количество спортивных залов и площадок. Представьте себе, как сложно проводить уроки физической культуры в одном спортзале с 2, 3-мя классами одновременно! Нехватка современного спортивного оборудования осложняет выполнения образовательной программы. Руководителям образовательных учреждений необходимо в кратчайшие сроки обеспечить учебный процесс квалифицированными кадрами, переподготовить учителей физкультуры и усилить контроль за преподаванием физической культуры.

Радует, что в предстоящем учебном году будет продолжена работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья посредством, как традиционных форм, так и организации дистанционного обучения. Количество детей с ограниченными возможностями здоровья школьного возраста по городу составляет 218. Из них - дистанционным обучением в прошлом учебном году были охвачены 16 учащихся. Новое учреждение дополнительного образования позволило детям с различными патологиями получать дополнительные знания, находясь дома. Общеизвестно, что без здоровых детей у страны нет будущего. Поэтому важно выстроить учебный процесс таким образом, чтобы он не только не ухудшал физическое состояние учащихся, но и напротив, укреплял их силы и возможности. В наших школах 30,4% учащихся состоят на диспансерном учете, их число увеличивается с каждым годом. И на наш взгляд, решение подобных проблем в полном объеме может осуществляться только при наличии в ОУ квалифицированных медицинских кадров: врача, медицинской сестры, психолога, логопеда-дефектолога, которые будут вести системный мониторинг здоровья школьников. Но здесь возникает и другая проблема, как создать такую службу в условиях новой систему оплаты труда. Но решить этот вопрос необходимо, ведь здоровье учащихся - это здоровье нации.

Введение ФГОС дало новое звучание и такому понятию как «воспитание», важнейшими задачами которого на сегодняшний день являются - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, патриотизма.

Сегодня мы находимся на переломной стадии развития, когда нравственные, семейные ценности рушатся, уже настала острая необходимость вернуть всеобщее уважение к нашим национальным духовным ценностям и в центре воспитания должны находиться нравственность и патриотизм. Согласитесь, что научить любить родную страну, как и научить, любить кого-то, вообще нельзя, можно лишь заложить почву для любви. Как и то, что патриотами не рождаются, патриотов воспитывают. Примечательно, что ФГОС общего образования и соответствующие им образовательные программы сами по себе школьников не воспитывают, не развивают, они создают нормативно-правовую, идеологическую, ценностно-ориентационную основу деятельности социально-педагогической среды для развития человеческого потенциала силами семьи и такого социального института как «школа». Но и здесь неразрывна связь образования и воспитания. Думаю, что если мы научим наших детей использовать широкий спектр разнообразной общественно-значимой информации для критической оценки конкретной ситуации прошлого и настоящего, научим их думать, сопоставлять, делать выводы они сумеют принять обоснованное гражданское решение в любых жизненных ситуациях, смогут избежать тлетворного влияния извне. Давайте вдумаемся в это, ведь сегодняшние члены экстремистских движений у нас в республике, к сожалению, это наши с вами ученики. Нам есть, над, чем работать в плане воспитания. При этом важно воспитывать не только сознательного, но и законопослушного гражданина.

В связи с введением ФГОС система оценочной деятельности и система внутришкольного контроля со стороны административного корпуса ОУ должны быть переориентированы на оценку качества образования в соответствии с определенной в учреждении системой внутришкольного контроля и новыми требованиями. Более того, это должно быть зафиксировано в основной образовательной программе школы в разделе «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы». Так что руководство образовательных учреждений также стоит на пороге изменений, требующих кардинальных перемен в методах управления. Этот момент также можно отнести к проблемным, так как анализ кадрового состава заместителей директоров по городскому округу показывает, что из 31 заместителя директоров по УВР имеют высшую квалификационную категорию лишь 24 (77%), предпенсионного и пенсионного возраста 15, т.е. 48%, и, к сожалению, приходится констатировать, тот факт, что среди них более половины имеют низкую компьютерную грамотность. Думаю, вы со мной согласитесь, что им сложно меняться в современных условиях. И честно говоря, нет времени. Риторическим остается вопрос, как они будут работать в условиях введения с этого года электронного документооборота - ведение электронных журналов и дневников обучающихся? И в этом вопросе комментарии излишне.

Достижение нового качества образования невозможно без повышения уровня квалификации и профессиональной компетентности педагогов, ибо главной фигурой образования остается учитель.

Аттестация в профессиональной жизни педагога является значительным, важным событием для повышения квалификации и профессиональной компетентности, так в 2010 – 2011 учебном году аттестацию прошли 135 педагогов. На 1 категорию – 60(7%), на 2 категорию –39 (5%), на высшую – 36 человек (4%).

Как Вы знаете, с 2011 года аттестацией педагогических кадров будет заниматься вышестоящий орган- Министерство образования и науки КБР. Проведенный анализ состава педкадров показывает, что в 2011 году в городском округе подтверждают свою квалификационную категорию – 53 педагога, не имеют квалификационной категории и должны подтвердить свою профессиональную пригодность около двухсот (25%), из них 68 (47%) педагогов пенсионного и предпенсионного возраста. И теперь каждый должен определиться, что он может дать системе образования. В связи с этим актуальность обновления педагогических кадров все больше возрастает.

Ключевой фигурой в решении этого и многих других вопросов в области образования остаётся руководитель образовательного учреждения. От их профессионализма, знаний, умений и навыков управленческой деятельности зависит успех или неудача в повседневной деятельности образовательных учреждений, армии педагогов, и в конечном итоге - достижение конечных результатов образовательной политики на современном этапе модернизации. Сегодня современному руководителю образовательного учреждения нужно уметь разглядеть и поддержать ростки инициативы и стремления к совершенству у учителей, создать в коллективе условия для дальнейшего роста, как профессионального мастерства, так и заработной платы членов коллектива.

В своем выступлении руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования Л.Н. Глебова, акцентируя, внимание на приоритетных задачах современного руководителя отметила, что: «Важно не превращать процесс контроля в формальность и не сводить его к количеству бумаг, а видеть целостную картину происходящего в образовании, дать справедливую оценку качества работы педагога».

В рамках модернизации вопросом, вызвавшим наибольший резонанс среди педагогической активности, стал, конечно же, вопрос о новой системе оплаты труда.

Мониторинг фонда оплаты труда учителей показал, что в 2011 году средняя заработная плата учителей увеличилась в среднем на 9% по сравнению с предыдущим годом и составила 10867 рубля, в том числе по селу на 7,5% -11908 руб., по городу – 10,3% - 10345 рублей. Заработная плата учителей находится в диапазоне от 6 100 – 23 300 тыс. рублей. При этом базовая часть ФОТ учителей составляет 70% от общего ФОТ ОУ. Доля стимулирующей части в заработной плате учителя составляет 24,5%. И всё же приходится констатировать, что заработная плата учителей не столь высока, как хотелось бы, в частности по России она на 1/3 меньше, чем средняя по экономике.

В связи с этим В.В. Путин в апреле этого года на заседании правительства заявил о начале двухлетней программы поддержки региональных систем общего образования из федерального бюджета и «доведении средней зарплаты учителя до средней заработной платы по экономике в соответствующем регионе страны». Речь идет об увеличении именно средней зарплаты, то есть размеров фонда оплаты труда, так что прямолинейного, механического повышения заработной платы не ожидается. Разрыв в заработной плате будет усиливаться, дифференциация зарплат будет продолжаться, и зависеть от результативности работы учителя. Ещё одним проявлением социальной поддержки и защиты учительства, кроме повышения заработной платы, стало установление 18 - часовой нагрузки для учителей начальных классов.

Одной из наиболее эффективных форм демонстрации позитивного педагогического опыта и результативности работы лучших педагогов являются конкурсы профессионального педагогического мастерства.

2010 год - год Учителя - вошедший в историю как год «педагогический», способствовал участию более 200 педагогов в конкурсах профессионального мастерства. На церемонии торжественного закрытия награждены почетными грамотами и благодарственными письмами Министерства образования и науки КБР и Департамента образования- 110, премиальный фонд для поощрения победителей и призеров профессиональных конкурсов составил 39 тыс. руб.

Шапарова Фатима Анатольевна - учитель биологии СОШ №3, победитель республиканского этапа Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» была заявлена на участие во Всероссийском этапе конкурса от Кабардино-Балкарской Республики. Ворокова Елизавета Мурадиновна - учитель начальных классов СОШ №4 стала победителем республиканского этапа Всероссийского конкурса «Мы - занковцы».

Призерами республиканского этапа педагогических профессиональных конкурсов стали: в конкурсе «Лучший организатор воспитательной работы - 2011» в номинации «Заместитель директора по воспитательной работе»- Берхамова Фатима Анатольевна - зам.директора по ВР СОШ №4, в номинации «Социальный педагог»- Шогенова Зарема Валерьевна, соцпедагог ООШ №10, в номинации «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения»-Беппаева Марина Алиевна, воспитатель прогимназии №2.

Призерами регионального этапа Всероссийского конкурса «Вернисаж занковцев» стала Бешкурова Аэлита Мусовна- учитель начальных классов ООШ №10, Всероссийского конкурса «Лучший класс- мой»- Кузько Ирина Владимировна- учитель начальных классов прогимназии №2, Власова Анна Николаевна - музыкальный руководитель прогимназии №5, стала лауреатом республиканского конкурса на лучшую эмблему проекта «Детские сады - детям». Финалистом республиканского конкурса «Учитель года КБР-2011» стал Шомахов Аслан Хамидбиевич, учитель информатики СОШ № 4.

Уважаемые коллеги!

Выявление и развитие способностей каждого ученика- это важнейшая задача школы, залог прогрессивного развития нашей страны, позволяющий нам с уверенностью смотреть в будущее. Разнообразные формы и методы работы с детьми, проявляющими повышенную мотивацию в учебной и внеучебной деятельности, осуществляются в городском округе системно и дают хорошие результаты. Спектр проводимых мероприятий разнообразен. Это - предметные олимпиады, интеллектуальные марафоны и игры, смотры и конкурсы, презентации исследовательских проектов, творческие занятия, спортивные мероприятия и различные формы дополнительного образования с учетом их возрастных особенностей.

Наша талантливая молодежь проявила себя в различных мероприятиях городского, регионального и федерального уровней. В 2010/2011 учебном году олимпиады в 9-11 классах проводились по 21 предмету, в 5-8 классах - по 13, в которых приняли участие 2070 учащихся, где 351 стали победителями и призерами городского этапа Всероссийской олимпиады школьников, эколого-биологической олимпиады, городской олимпиады «Эрудит». На региональном этапе эколого-биологической и предметных олимпиадах приняли участие 153 учащихся 8-11 классов и заняли 22 призовых места, что на 3 места больше прошлогоднего результата. Успешно выступили юные интеллектуалы – призерами республиканского этапа интеллектуального конкурса выпускников начальной школы стали 7 учащихся 4-х классов городских школ и прогимназий. Чемазоков Алим, учащийся 4 класса прогимназии №4 - победитель регионального этапа марафона учеников – занковцев, Галяева Олеся¸ учащаяся 4 класса СОШ №3 - победитель республиканского этапа марафона по математике среди учащихся начальной школы.

В городских и республиканских научно-практических конференциях приняло участие 1045 учащихся. В республиканских научно-практических конференциях юные исследователи завоевали 147 призовых мест, а 38 учащихся стали победителями.

Победителями XX республиканской научной конференции учащихся НОУ «Сигма» «Творчество юных» стали 7 учащихся, XII республиканской научной конференции «Малые чтения НОУ «Сигма» «Первые шаги»-11, республиканского конкурса - конференции «Мой край - Кабардино-Балкария» - 2.

В XXVI Всероссийской конференции «Юность. Наука. Культура» призерами стали шестеро учащихся. Алоков Ислам, учащийся 10 класса СОШ № 4 победитель Всероссийской конференции школьников «Шаг в будущее» по направлению «Космонавтика», Балкизова Залина, учащаяся 11 класса СОШ №7, победитель Всероссийского фестиваля творческих работ «Вера. Надежда. Любовь» в номинации «Юный журналист», Берхамова Ариана, учащаяся 4 класса СОШ №1, впервые в городе в этой возрастной категории, победитель очного этапа XII Всероссийской олимпиады научно - исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам защиты окружающей среды «Созвездие».

В 49 проведенных городских конкурсах, смотрах, турнирах приняли участие более 2100 учащихся.

В рамках мероприятий этнографической направленности призерами республиканского этапа конкурса «Моя Кабардино-Балкария» стали учащиеся начальных классов прогимназии №4.

В Региональном смотре-конкурсе «День птиц» команда СОШ №6 стала победителем, а команда юных экологов СОШ №3 - призером республиканского слета - конкурса «Юный эколог-краевед». Призером республиканского этапа Всероссийского конкурса «Победа» второй год подряд стала команда юнармейцев СОШ №7.

Больших успехов добились учащиеся ООШ №10 в республиканских конкурсах по формированию здорового образа жизни: команда старшеклассников стала победителем II республиканского конкурса «Выбираем здоровое будущее» в номинации «Лучшая молодежная акция за здоровый образ жизни» и Президентского многоборья Республиканского этапа Всероссийского спортивно-оздоровительного фестиваля школьников «Президентские состязания», заняла 2 место в Президентских состязаниях.

Знаменательны стали успехи воспитанников Центра детского творчества. Традиционно много победителей Республиканского этапа 13-го международного фестиваля «Детство без границ», и в этом году -27 работ заняли призовые места, на Всероссийском этапе конкурса-19. Победителем Республиканского этапа V Всероссийского конкурса юных вокалистов «Звонкие голоса России» в номинации «эстрадное пение» стал учащийся 6 класса СОШ №3 Анишев Александр.

Традиционные городские конкурсы «Ученик-года», «Юный спортсмен года», «Юнкор-года» подходят к своему завершению на ежегодно проводимом городском Слете юных дарований и являются самым высоким признанием учебных и внеучебных достижений учащихся за учебный год. И сегодня, с особым удовольствием, хочу еще раз назвать их. «Учеником года – 2011» третий год подряд стала Кухтина Стелла, 11 класс, СОШ №3. Обладателем титула «Спортсмен года-2011» стал Берхамов Мухамед, 11 класс, СОШ №4. «Юным корреспондентом 2011 года» признана Балкизова Залина, 11 класс СОШ №7.

Определение рейтинга образовательных учреждений по работе с одаренными детьми стало действенной мотивацией, способствующей формированию здоровой конкурентоспособной образовательной среды и творческих изысканий.

В номинации «Общекомандное первенство в мероприятиях – 2011г.» среди образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста первое место заняла Прогимназия №2, второе – Прогимназия №4, третье– Прогимназия №5, среди общеобразовательных учреждений на первом месте – СОШ №3, ООШ №10 (среди ООШ), на втором – СОШ №6, третьем– СОШ №4. Общекомандное первое место среди образовательных учреждений по всем мероприятиям 2011 года заняла СОШ №3, завоевавшая переходящий Кубок третий год подряд (директор Буранова М.М), кубок победителя остаётся в этой школе навсегда!

Весьма актуальны на сегодняшний день вопросы организации отдыха и оздоровление детей в каникулярный период.

В текущем учебном году организованным отдыхом и оздоровлением было охвачено 3634 школьников, что составляет 56% от общего количества детей в возрасте от 6 до 15 лет, что на 28% меньше по сравнению с прошлым годом. Из них в 8 пришкольных лагерях с дневным пребыванием детей отдохнуло 2985 детей, в оздоровительных лагерях республики - 205, санаториях - 444. К сожалению, наш оздоровительный лагерь «Баксан», при его возможностях, не работал в этом году по не зависящим от нас обстоятельствам. Как вы понимаете, обстановка в городе расставили приоритеты несколько иначе, чем нам хотелось бы. Кроме того, необходимо остановиться ещё на одной проблеме, проблеме финансирования деятельности пришкольных лагерей. Выплаты на питание детей осуществляются с задержкой на полгода. На сегодняшний день кредиторская задолженность по питанию в пришкольных лагерях составляет 744 тыс. руб. Отсутствие своевременного финансирования пришкольных лагерей, конечно же, негативно сказывается на организацию полноценного отдыха детей.

Социальная защита детей является одной из приоритетных направлений деятельности системы образования.

Всего на учете в отделе опеки и попечительства состоят 117 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Из них 12 усыновленных детей, 102 – подопечных, 3 воспитываются в приемной семье, 78 «социальных сирот», в 42 семьях родители лишены родительских прав. Особую тревогу вызывает тенденция увеличения количества «социальных сирот» на 12% по сравнению с прошлым годом, т.е. детей, у которых родители лишены родительских прав, находятся в местах лишения свободы, признаны недееспособными, по состоянию здоровья не могут заниматься воспитанием и содержанием детей. Основными причинами увеличения данной категории детей являются: низкий материальный уровень жизни и жилищные проблемы многих семей, большое количество разводов, асоциальный образ жизни родителей, злостное уклонение от содержания и воспитания детей. В этой ситуации возрастает актуальность раннего выявления семей группы «социального риска» и в связи с этим усиление работы социальных педагогов ОУ.

Особое внимание уделяется материальной поддержке семей, в которых воспитываются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Ежемесячное пособие в размере 4000 руб. выплачивается на 95 детей, при устройстве ребенка на воспитание в семье выплачивается единовременное пособие в размере 11703 руб. из федерального бюджета и 2000 руб. из республиканского. Эти меры способствуют развитию новых форм семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, и уменьшению количества детей, находящихся в государственных учреждениях. Но к сожалению, новая форма семейного устройства детей - как приемная семья, не получила дальнейшего развития у нас, и поэтому необходимо усилить пропаганду семейного устройства детей - как приемная семья.

В этой связи, профилактика безнадзорности, правонарушений, асоциального поведения детей одна из главных составляющих воспитания.

Радует, что на сегодняшний день наблюдается положительная динамика снижения правонарушения несовершеннолетних, на учете в ПДН состоит 1 учащийся, на учёте КДН -2, что на 50% меньше, чем в прошлом учебном году. В целях социальной поддержки детей из малообеспеченных семей к началу учебного года 500 детей получат по 1000 рублей.

Знаменательно, что и работники образования ежегодно вносят свою лепту в социальную поддержку ветеранов и детей. В этом году ими перечислено 682 560 рублей, из них в фонд детства 313 813 руб. Пользуясь, случаем хочу выразить всем работникам образования большую благодарность за неоценимую помощь нуждающимся.

В числе стратегических направлений развития образования особое место занимает укрепление и модернизация материально-технической базы и инфраструктуры образовательных учреждений.

Благодаря КПМО, позволившего привлечь инвестиции на улучшение и развитие условий обучения учащихся в ОУ доля школьников, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, отвечающих современным требованиям к условиям организации образовательного процесса, составила 67,9%.

Ориентация системы образования на удовлетворение реальных потребностей конкретных потребителей образовательных услуг создаёт основу для привлечения дополнительных финансовых и материально-технических ресурсов. В ходе реализации Комплекса мер по модернизации системы общего образования в Кабардино-Балкарии в 2011 году городскому округу на первом этапе выделены средства из федерального бюджета в сумме 4 млн. 490 тыс.500 руб. Эти средства направлены на приобретение технологического оборудования, кабинета по начальной школе. А оснащение медицинских кабинетов, наконец-то позволит решить ещё одну проблему и осуществить лицензирование медицинских кабинетов.

До ноября 2011 года планируется проведение инвентаризации обеспеченности образовательного процесса в соответствии с установленными требованиями по ступеням общего образования, а это, следовательно, повлечет за собой приобретение нового оборудования, так необходимого учреждениям образования. Это касается не только учебного инвентаря, но и приобретение транспортных средств для перевозки обучающихся, пополнение фондов библиотек общеобразовательных учреждений, развитие школьной инфраструктуры, повышение квалификации, профессиональной переподготовки руководителей общеобразовательных учреждений и учителей, модернизацию общеобразовательных учреждений, путем организации в них дистанционного обучения обучающихся.

Реалии сегодняшнего дня требуют повышенного внимания созданию безопасных условий организации учебно-воспитательного процесса, в том числе антитеррористической и противопожарной безопасности. На сегодня все ОУ оборудованы «кнопками тревожной сигнализации», оснащены первичными средствами пожаротушения, в СОШ №1 функционирует система контроля и управления доступа, в 10 ОУ установлена автоматическая охранно-пожарная сигнализация и система оповещения.

Необходимо сказать, что в связи с последними событиями особую актуальность приобретает создании единой системы обеспечения безопасности образовательного учреждения. В первую очередь необходимо обеспечить ОУ физической охраной с помощью охранного предприятия и оснастить техническими средствами безопасности (видеоконтроля и наблюдения, контроля доступа). По предварительным подсчетам установка видеоконтроля и наблюдения обойдется бюджету в 4 млн. 400 тыс. рублей. К сожалению, организовать охрану из бюджета образовательных учреждений не представляется возможным в связи с отсутствием финансирования, содержание одного стрелка ВОХР обходится в сумме 21 тыс. рублей в месяц.

Большая работа проведена по подготовке образовательных учреждений к новому учебному году многими коллективами с помощью родителей и спонсоров. К 1 августа во всех учреждениях были завершены ремонтные работы.

В смотре - конкурсе на лучшее образовательное учреждение по подготовке к новому учебному году среди общеобразовательных школ первое место заняла СОШ №3 (директор Буранова М.М.), второе место СОШ №4 (директор Богатырева М.М.), третье место – ООШ №10 (директор Канукова М.М.); среди образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста победителем стала прогимназия №4 (директор Гергова А.Б.), второе место заняла прогимназия №1 (директор Бифова И.Т.), третье место – прогимназия (директор Архагова З.Х.).

В республиканском конкурсе систему образования г.о. Баксан представляют СОШ №3, прогимназия №4. Пожелаем им удачи!

Дорогие коллеги!

Мы часто и много говорим о великой России. А величие страны - это прежде всего величие человека, в его достижениях, в организации комфортной и качественной жизни, достойной человека. И в этом смысле школа, как главный фактор формирования человеческого потенциала, может и должна многое сделать. И наша задача – продолжить активную работу по всем вышеназванным направлениям, закрепить положительные результаты и последовательно идти дальше вперед по пути модернизации системы образования. Позвольте поздравить Вас с началом нового учебного года, приближающимися праздниками: Днём Знаний, Днём государственности КБР и Днем города. Пусть новый 2011/2012 учебный год принесет вам много успехов в развитии образования и воспитания подрастающих поколений!