Методические рекомендации Иркутск 2005 ббк удк б

Вид материала

Методические рекомендации

Подобный материал:

• Методические рекомендации Ярославль 2005 удк 338. 24; 338. 26; 338. 27 Печатается, 579.59kb.
• Методические рекомендации соискателям ученых степеней Оренбург-2005 удк 01(076., 493.32kb.
• Методические рекомендации Минск 2005 удк 616 008. 9 092 (075., 503.2kb.
• Методические рекомендации Екатеринбург 2009 удк ббк, 832.83kb.
• Методические рекомендации уфа 2010 удк 636 ббк 45., 880.28kb.
• Методические рекомендации Гродно 2007 удк 37. 018 Ббк 373., 358.38kb.
• Методические рекомендации Минск, 2007 удк ббк, 357.83kb.
• Методические рекомендации Екатеринбург 2006 удк 025. 32 (075. 5) Ббк ч 736., 523.58kb.
• В. И. Прусова, И. И. Миронова рабочая программа учебной дисциплины (методические рекомендации), 469.22kb.
• Методические рекомендации Москва ● 2010 удк 347. 962: 342. 7 Ббк 67. 721-91: 67. 400., 952.68kb.

III. Исследование проявления жестокости в детско-родительских отношениях


Опросник № 1 (для ребенка)

1. Когда ты не слушаешься родителей, они чаще всего:
   
   1. кричат на тебя;
      
   2. пытаются уговорить, убедить;
      
   3. обижаются и ждут твоей реакции;
      
   4. не обращают на тебя внимания;
      
   5. пугают избиением, ремнем;
      
   6. могут ударить, избить;
      
   7. пытаются объяснить, что ты не прав;
      
   8. другое……………………………………………………….
      
2. Часто ли в стрессовом состоянии родители могут проявить агрессию («разрядиться») на тебе?
   
   1. да, часто;
      
   2. иногда;
      
   3. трудно сказать;
      
   4. никогда;
      
   5. другое ………………………………………………………
      
3. Укажи причины, которые, на твой взгляд, наиболее часто вызывают гнев родителей:
   
   1. стремление тебя воспитать;
      
   2. «разрядка» их стрессовой ситуации (не зависящей от твоего поведения);
      
   3. ссора родителей;
      
   4. когда ты чего – то просишь, требуешь;
      
   5. когда огорчаешь родителей;
      
   6. желание убедить тебя в своей точке зрения;
      
   7. не можешь объяснить;
      
   8. другое………………………………………………………..
      
4. Как часто появляется желание у родителей похвалить тебя, обнять, поцеловать:
   
   1. часто;
      
   2. редко;
      
   3. никогда;
      
   4. трудно сказать;
      
   5. другое…………………………………………………………;
      

или же, наоборот, избить тебя, выгнать из дома, запереть в темной комнате и т.п.:

1. часто;
   
2. редко;
   
3. никогда;
   
4. трудно сказать;
   
5. другое……………………………………………………………
   
   5. При тяжелых провинностях, какой вид наказаний выбирает
      

мать:…………………… отец:…………………………….

Сколько тебе лет…………………………………………..

Сколько лет твоим маме………………………………......

папе…………………………………………………………

Сколько детей в семье……. (укажи их возраст)………...

Опиши ситуацию праздника, радости в доме:

……………………………………………………………

……………………………………………………………

Опросник № 2 (для родителей)

1. Когда ребенок вас не слушается, вы обычно:
   
   1. кричите на него;
      
   2. разговариваете, уговариваете;
      
   3. не реагируете на его оправдания, молчите;
      
   4. можете избить;
      
   5. даете подзатыльник;
      
   6. пытаетесь объяснить, что он не прав;
      
   7. другое (что именно)………………………………………………………
      
2. Часто ли в стрессовом состоянии вы можете «разрядиться» на своем ребенке?
   

1. да, часто;
   
2. иногда;
   
3. трудно сказать;
   
4. никогда;
   
5. другое (что именно)………………………………………………………
   
   3. Укажите причину, когда вам кричать, угрожать, бить ребенка:
      
      1. стремление воспитать;
         
      2. «разрядка» стрессовой ситуации, не зависящей от ребенка;
         
      3. ссора с супругой (супругом);
         
      4. когда он чего – то просит, требует;
         
      5. когда огорчает;
         
      6. избиение ради избиения;
         
      7. желание убедить его в своей точке зрения;
         
      8. не могу объяснить;
         
      9. другое (что именно)………………………………………………………
         
   4. Появлялось ли иногда у вас желание избить ребенка, выгнать его из дома, запереть в темной комнате (подчеркнуть)?
      

1. нет;
   
2. иногда;
   
3. трудно сказать;
   
4. другое (что именно)………………………………………………………
   
   5. Какой вид наказания вы выбираете при тяжелых провинностях ребенка?.......................................................................................................................
      
   6. Укажите, пожалуйста:
      

сколько вам лет………………………………………………………………

сколько детей в семье……………………………………………………….

укажите их возраст…………………………………………………………

5. Когда вы сами были ребенком и не слушались родителей, они чаще:
   

1. кричали;
   
2. пытались уговорить, убедить;
   
3. молчали;
   
4. использовали подзатыльники;
   
5. били;
   
6. пугали избиением;
   
7. другое………………………………………………………………………
   
   18. Опишите ситуацию праздника в доме: ………………………………….
       

…………………………………………………………………………………


Литература

1. Немов Р.С. Психология. Учеб.для студентов высш. пед. учеб. Заведений: в 3 кн. Кн.2,3.- 2-е изд.- М.,1995 г.
   
2. Психологическая диагностика детей и подростков. Учебное пособие для студентов: М.К. Акимова, Г.А. Берулава, Е.М. Борисов и др.\ Под ред. К.М. Гуревича и Е.М.Борисовой.-М.,1995 г.
   
3. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учеб. пособие. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. - 224 с.
   
4. Рогов Е.Н. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2 кн. – М., 2002
   

Оглавление

Пояснительная записка Методы психодиагностики личности		3
		4
I	Изучение самооценки с помощью процедуры тестирования	4
II	Изучение самооценки с помощью процедуры ранжирования	5
III	Определение предпочитаемого типа профессии	6
IV	Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник А.А. Реана)	8
V	Опросник Х. Смишека на определение типа акцентуации характера	9
VI	Опросник на определение локуса контроля	13
VII	Методика изучения потребности общения (ПО) и потребности достижения (ПД)	15
VIII	Изучение направленности личности (методика В. Смекала, М. Кучера)	19
IX	Опросник агрессивности Басса-Дарки	24
Методы психодиагностики людей, находящихся в кризисном состоянии		27
I	Опросник, определяющий склонность к развитию стресса (Т.А. Немчин, Т. Тейлор)	27
II	Тест на оценку стрессоустойчивости (разработан Медицинским центром университета Бостона)	29
III	Шкала оценки личностной тревожности (ЛТ) Ч. Спилбергера и Ю.Л. Ханина	30
IV	Шкала оценки стрессогенности событий Холмса и Раге	31
V	Тест «Социальное избегание стресса»	33
VI	Опросник «Умение разрешать конфликты»	34
VII	Тест Раутса	35
VIII	Тест на определение стрессоустойчивости	37
IX	Тест диагностики эмоциональной реакции на окружающую среду (В.В. Бойко)	38
XX	Тест на определение типа реагирования при стрессе	45
Социально-педагогические методы		47
I	Акт контрольного обследования условий жизни и воспитания опекаемого	47
II	Алфавитная карточка несовершеннолетнего, стоящего на внутришкольном учете	47
III	Карта учета подростка с девиантным поведением	48
IV	Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда	49
V	Социально-демографический паспорт семьи	54
VI	Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению	56
VII	Методика первичной диагностики и выявления детей группы риска	60
Методы психодиагностики детско-родительских отношений		67
I	Тест-опросник родительского отношения (ОРО), разработанный А.Я. Варгой и В.В. Столиным,	67
II	Тест «Подростки о родителях»	71
III	Исследование проявления жестокости в детско-родительских отношениях	81
Литература		84