Собрание группы: распределяет поручения; избирает старосту, представителей в органы коллектива; слушает доклады обучающихся о выполнении поручений и т д
| Вид материала | Доклад |
- a ru/base/B2/B2Chapter21. php Малая группа и коллектив краткое содержание, 1124.13kb.
- Собранием трудового коллектива в количестве 9 человек (5 человек из представителей, 40.88kb.
- Соглашение между союзом советских социалистических республик и францией о передаче, 54.87kb.
- Собрание представителей муниципального района Кинельский Самарской области, 1095.87kb.
- Доклад личных представителей лидеров "группы восьми", 63.32kb.
- Собрание представителей муниципального района челно-вершинский, 184.98kb.
- Информация о выполнении поручений, 573.14kb.
- Глава, 575.02kb.
- Физики шутят, 1399.67kb.
- Публичный доклад моу – Танаринский лицей за 2010-2011 учебный год, 744.12kb.
ГРУППОВОЕ СОБРАНИЕ
Такая форма классного часа как групповое собрание проводится примерно раз в месяц. Для этой формы характерна совместная деятельность обучающихся и классного руководителя. На групповых собраниях обучающиеся учатся общению, демократии, сотрудничеству, самостоятельности и ответственности.
Собрание группы является наивысшим органом самоуправления в коллективе. Назначение этого органа - обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в организации деятельности группы. Собрание выполняет две основные функции: стимулирующую и организующую. Результатом его работы являются конкретные решения, направленные на положительные преобразования в коллективе.
Собрание группы:
- распределяет поручения;
- избирает старосту, представителей в органы коллектива;
- слушает доклады обучающихся о выполнении поручений и т. д.
Экстренные (внеочередные) собрания проводятся, если необходимо
обсудить и решить немедленно какие-либо вопросы. На таких собраниях распределяются участки работы, назначаются сроки выполнения и ответственные. В исключительных случаях такое собрание может быть проведено по просьбе классного руководителя, педагогов, мастеров п/о или руководства образовательного учреждения. Тематика собраний зависит от проблем, возникающих в группе. Планирование групповых собраний проводится самими обучающимися под руководством классного руководителя.
Классный руководитель на собрании выступает в двух качествах:
- как представитель образовательного учреждения, наделенный определенными официальными полномочиями;
- как член коллектива, где он связан со своими обучающимися дружескими отношениями на правах старшего товарища.
Личное участие классного руководителя в собрании, как правило, обязательно: он голосует вместе с обучающимися за или против принятия какого-либо решения и несет персональную ответственность за его выполнение.
Классному руководителю необходимо научить ребят демократическому порядку проведения собрания: умению слушать выступающих, выступать самим, вырабатывать коллективные решения и голосовать за их принятие, подчиняться воле большинства.
Методика подготовки и проведения собрания, характер взаимоотношений классного руководителя с обучающимися в этом процессе претерпевает изменения от года в год, по мере накопления опыта.
Педагогическое руководство процессом проведения классных собраний будет протекать успешно, если классный руководитель продумает их перспективу на несколько лет вперед. Обучающиеся должны научиться самостоятельно организовывать и вести собрания при консультативной помощи педагога.
Собрание не должно иметь затяжной характер. Оно должно занимать 15-25 минут.
По мере налаживания деятельности собраний классный руководитель привлекает к их ведению старосту группы. Классный руководитель обучает его формулировке вопросов повестки дня, составлению предполагаемого решения и ответственности за его выполнение.
Одна из основных задач классного руководителя - постепенное вовлечение в проведение собраний все большего числа обучающихся группы. С этой целью отдельным обучающимся даются поручения, например, подготовить доклады на заданную тему.
Если в группе есть пассивные обучающиеся, то от классного руководителя требуется кропотливая индивидуальная работа с ними: следует помочь им, поощрить их выступления на собрании.
Результатом такой работы становится практически полная самостоятельность обучающихся при проведении собрания, а функция классного руководителя носит консультативный характер.