Geum.ru

Завдання для самостійної роботи

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7




Тема 11. Дискусія як метод активізації пізнавальної діяльності студентів




Навчальні завдання для самостійної роботи з теоретичним матеріалом (СРТМ)


Завдання 1. Прочитайте й вивчіть виклад теми в підручниках, що вказані у списку основної рекомендованої літератури.

Завдання 2. Складіть розгорнутий план конспекту лекції з теми й запишіть його в зошит для практичних занять.

Завдання 3. Запишіть у зошит перелік бази знань теми і складіть до неї термінологічний покажчик із посиланнями на джерело і сторінку, де висвітлено сутність терміна.

Самостійна робота на практичному занятті (ПЗ)


Завдання 1. Обговорення результатів виконання:

завдань для СРТМ, а саме:
  • запропонованих для дискусії економічних питань;
  • критеріїв аналізу й оцінки дискусії і самооцінки ведучого.

завдань для СРПЗ, а саме:
  • результатів виконання вправи 5.

Завдання 2. Проведення дискусії за умовами вправи 6 СРПЗ із застосуванням «техніки акваріуму».

Література

  1. Аксьонова О. В. Методика викладання економіки: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 1998. — 280 с.
  2. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Феникс, 1991. — 72 с.
  3. Зиновьев Ф. В. Методика экономического обучения: Учеб. пособие. — Симферополь: МП «СЭРА», 2001. — 158 с.
  4. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследований, игр, дискуссии: Анализ зарубежного опыта. — М.: ГЦ Сфера, 1998. — 180 с.
  5. Ковальчук Г. О. Активізація навчання в економічній освіті. — К.: КНЕУ, 1999. — 128 с.
  6. Крамаренко В. И. Методика преподавания экономических дисциплин: Учеб. пособие. — Симферополь: Таврида, 1999. — 222 с.
  7. Минаева С. А. Полемика — диспут — дискуссия. — М.: Просвещение, 1990. — 64 с.
  8. Стешов А. В. Как победить в споре: о культуре полемики. — Л.: Лениздат, 1991. — 187 с.




Тема 12. Кейс-метод (метод конкретних ситуацій)
як провідний метод формування професійних умінь
викладача (керівника, менеджера)




Самостійна робота до практичних занять (СРПЗ)


Завдання 3. Підготуйте конкретну ситуацію, яку можна використати під час вивчення певної теми з курсу «Методика викладання економіки».

Завдання 4. Підготуйте конкретну ситуацію, яку можна використати під час вивчення вибраної економічної теми.

Завдання 5. Як відомо, проблеми можуть мати аналітичний або синтетичний характер. Підготуйте приклади проблем, щоб проілюструвати ці особливості.

Самостійна робота на практичному занятті (ПЗ):


Робота малих груп

Завдання 1. Кожна група готується до обговорення одного із запропонованих кейсів («Кошмар одного викладача», «Кафетерій», «Моя кар’єра»). Для цього вона готує проект рішення групи (письмово).

Завдання 2. Кожна група презентує два приклади найкращих кейсів (з економічної теми, з курсу методики викладання економіки), які розробили члени цієї групи.

Завдання 3. Мікрогрупа готує до презентації підсумкові схеми: «Кейс-метод: за і проти» (Позитивні й негативні аспекти застосування методу конкретних ситуацій).

Література

  1. Аксьонова О. В. Методика викладання економіки: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 1998. — С. 114—117.
  2. Ковальчук Г. О. Активізація навчання в економічній освіті: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 1999. — С. 48—60.
  3. Ситуаційна методика навчання: теорія і практика. — К.: Центр інновацій та розвитку, 2001. — 256 с.
  4. Сурмин Ю. Методология анализа ситуаций. — К.: Центр інновацій та розвитку, 1999. — 94 с.
  5. Ситуаційні вправи (case study). — Вип. 1. Ситуаційні вправи — переможці І-го Всеукраїнського конкурсу ситуаційних вправ. — К.: Центр інновацій та розвитку, 1999.
  6. Российский менеджмент. Учебные конкретные ситуации. — Кн. 1, 2. — М.: ГУУ, 1988. — 1032 с.
  7. Шеремета П., Каніщенко Л. Кейс-метод: з досвіду викладання в українській бізнес-школі. — К.: Центр інновацій та розвитку, 1999. — 64 с.
  8. Барнс Л. Б., Кристенсен К. Р., Хансен Э. Дж. Преподавание и метод конкретных ситуаций. — М., 2000.

Тема 13. Ігрові методи навчання в економічній освіті




Навчальні завдання для самостійної роботи з теоретичним матеріалом (СРТМ)


Завдання 1. На основі аналізу запропонованої літератури продовжіть таблицю «Історія розвитку ігор».

Історія розвитку ігор

Історичний період
Місце
Подія

1. ХVІ—ХVІІ ст.
Європа
Поширення спортивних, салонних ігор, шахів

2. ХVІІІ—ХІХ ст.
Європа
Застосування воєнних шахів.
Військово-політичні ігри

3. 1912 рік
Велика Британія
?

4. 1932 рік
СРСР
?

5. 1955 рік
США
Перша машинна гра, що імітувала постачання військових баз ВПС

6. 1957 рік
США
?

7. ...






Завдання 2. Розгляньте та проаналізуйте схему. Доповніть її, запропонуйте свій варіант.



Самостійна робота на практичному занятті (ПЗ)


1. Робота в малих групах:

Обговорити підготовлені індивідуальні дидактичні економічні ігри за вибраною економічною темою.

Підготувати для презентації три найцікавіші варіанта.

2. Проведення ділової гри «Прибуток підприємця». Аналіз методики використання дидактичних ігор в економічній освіті.


Література

  1. Аксьонова О. В. Методика викладання економіки: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 1998. — 280 с.
  2. Азимов Л. Б., Журавская Е. В. Уроки экономики в школе. Активные формы преподавания. — М.: Аспект пресс, 1995.
  3. Геронимус Ю. В. Игра — модель — экономика. — М.: Знание, 1989.
  4. Ковальчук Г. О. Активізація навчання в економічній освіті. — К.: КНЕУ, 1999. — 128 с.
  5. Липсиц Н. И. Экономика без тайн. — М.: Дело, 1994.
  6. Осовська Г. В. Методика викладання менеджменту: Навч. посібник. — Житомир, 2000. — 166 с.
  7. Пруссова Л. Г. Экономика в вопросах и ответах: Учеб.-метод. пособие. — К.: АОЗТ, 1998. — 320 с.
  8. Пруссова Л. Г. Экономика. Тренинг-курс. — К.: Експрес-об’ява, 1999. — 632 с.