СодержаниеА.П.Короченский, доктор филологических наук, профессор
MERZ: Mediaen + Merziehung
1)«протекционистская» («инъекционная», «защитная», «прививочная») теория медиаобразования
3)теория медиаобразования как развития «критического мышления»
Key Aspects
Children and Media: Image. Education. Participation.
Media Education – an Agent of Change
Media Education Worldwide.
Watching Media Learning. Making Sense of Media Education.
Youth Media Education.
Children and Media Violence.
The Popular Arts.
Teaching the Media.
18 Principles of Media Education. In
Media Literacy in the Information Age. New
Media Education Assessment Handbook
Screening Images: Ideas for Media Education.
1) на занятиях по курсу родного языка/литературы
2)на занятиях по курсу иностранных языков
3)на занятиях по курсу истории
4)на занятиях по курсам точных и естественных наук
5)на занятиях по курсу музыки
Children and Media: Image. Education. Participation.
Media Education Worldwide.
Visual Messages.
MENTOR. A Media Education Curriculum for Teachers in the Mediterranean.
Teaching the Media. International Perspectives.
Screen Education in Canadian Schools
Literacy in the Digital World: Teaching and Learning in the Age of Information.
Американские подходы в методике медиаобразования
А. Аспект доступа к медиа (включая терминологию).
Б. Аспект анализа медиатекстов («Медиа содержит сообщение, которое нужно проанализировать»).
Г. Аспект медиапродукции (использование учащимися знаний о различных видах медиа для решения тех или иных проблем, общения и соз
Современные тенденции развития медиаобразования в США
Media Education Foundation
New York Times
PBS входит в тройку крупнейших сетей, вместе с History Channel
PBS включает программу Ready To Learn
Language Arts
Visual Messages.
Media Literacy.
Screen Education in Canadian Schools.
Children and Media: Image. Education. Participation
Media Literacy Resource Guide.
1) изучение определенного средства массовой информации
Таб. Сравнение телевизионных образов с собственным жизненным опытом учащихся
Уровни оценки
Уровни оценки
Выражение мнения/
Холистическое (целостное) описание уровней выполненной медиаработы по К.Ворснопу
Аналитическая шкала индикаторов для оценивания медиаработ по К.Ворснопу
Children and Media: Image. Education. Participation
Медиаобразование. Медиапедагогика. Медиажурналистика.
Первый год обучения
Британский киноинститут (British Film Institute – BFI
Media Education Worldwide
Look Again! The Teaching Guide to Using Film & Television with Three-to Eleven-year Olds
Watching Media Learning. Making Sense of Media Education.
Media Education: A Global Strategy for Development.
Media Literacy in the Information Age.
MENTOR. A Media Education Curriculum for Teachers in the Mediterranean.
Making ‘The Real World’.
Media Literacy in the Information Age.
The National Curriculum Handbook for Secondary Teachers in England. London: DfEE 1999, p.40
Главные вопросы
Возможные доработки
Возможные доработки
О звуковых эффектах
Об отсутствии звука
Возможные доработки
Учащиеся должны усвоить, что
Учащиеся должны усвоить, что
Учащиеся должны усвоить, что
Учащиеся должны усвоить, что
Учащиеся должны усвоить, что
Учащиеся должны усвоить, что
Проанализируем более подробно, как медиаобразование реализуется в учебном плане британских школ.
Использование медиатекста на предмете «Английский»
Учащиеся должны иметь возможность
Возможные технические действия
Сравнение медиатекстов
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Учащиеся должны научиться
Учащиеся должны иметь возможность чтобы
Учащиеся могут создать
Использование основных медиаобразовательных технологий в рамках предмета «Естественные науки»
Обучающие цели
Generic Translation
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета «История»
Учащиеся должны узнать, что
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Обучающие цели
Учащиеся должны понять, что
Замораживание кадра
Sound and Image
Видовые трансформации
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Учащиеся должны узнать, что
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Обучающие цели
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Учащиеся должны узнать
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Обучающие цели
Развить навыки аудирования учащихся и способность вести повествование для интерпретации всего текста.
Развить навыки наблюдения и способность следовать структуре отрывка, используя зрительные, устные и языковые подсказки.
Sound and Image
Развить ограниченные умения аудирования с тщательным анализом условностей и технических приемов медиатекста.
Расширить понимание культуры страны, чей язык изучают учащиеся и осведомленность различий в ожидаемом результате зрителей.
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Учащиеся должны узнать
Investigating Britain (“Исследуя Британию»).
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Обучающие цели
Theima and Louse
Кинорежиссеры выбирают положение камеры, угол и движение, чтобы создать особое впечатление от ландшафта, погодных условий или че
Sound and Image
Звук также оказывает влияние, как картинка в создании изображения места.
Сравнение медиатекстов
Реальность, используемая в фильме, всегда ограничена и может быть частичной.
Обучающие цели
Замораживание кадра
Сравнение медиатекстов
Видовые трансформации
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Учащиеся должны
Законченный киносценарий для записи в живом эфире музыкального представления, включая показ расположения камеры и ее движения.
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Обучающие цели
Учащиеся должны узнать, что
Видовые трансформации
Существуют стадии для создания музыки для полнометражного фильма. Процесс является достаточно трудоемким.
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Учащиеся должны
Использование медиаобразовательных технологий в рамках предмета
Обучающие цели
Учащиеся должны узнать, что
_ Критическое возражение о тексте происходит из-за самого текста.
Замораживание кадра
Каждый элемент визуального изображения может нести значение.
Характеристика актрисы-звезды в различных ролях и фильмах
Media Education Worldwide
Look Again! The Teaching Guide to Using Film & Television with Three-to Eleven-year Olds
Watching Media Learning. Making Sense of Media Education.
Media Education: A Global Strategy for Development.
Media Literacy in the Information Age.
Media Competences in the society of Knowledge.
Making ‘The Real World’.
Media Literacy in the Information Age.
The National Curriculum Handbook for Secondary Teachers in England. London: DfEE 1999, p.40
Literacy in a Multimedia Age.
The Screen Education Reader.
Media Education and the Liberal Arts.
The New Media Literacy Handbook.
Watching Media Learning. Making Sense of Media Education
Media Education Assessment Handbook.
Media Education in the Primary School
Media Literacy Resource Guide
Media Studies.
Media Education Across Europe.
English Teaching and Media Education
Media Literacy: Thinking About.
Media Literacy in the Information Age.
The Media Studies Book.
L’Education aux medias dans l’Europe des annees 90
City as Classroom : Understanding Language and Media.
Understanding Film Texts.
Changing the World Through Media Education
Media Education and the (Re)Production of Culture
Media Literacy.
Media Studies.
Screening Images: Ideas for Media Education.
|
