«группы риска»

СодержаниеКраткое представление проекта
Тактические цели
1.4. Механизмы выполнения Проекта
Программа социально-педагогической поддержки детей «группы риска»
Финансово-экономическое обеспечение
Девиантное поведение подростков
2.2. Обоснование проблемы исследования.
Модель личности выпускника школы № 2
Концепция воспитательной системы по социально-педагогической поддержки детей «группы риска» предполагает следующие функции
Для реализации указанных функций воспитательной системой определены основные условия развития школы
Воспитательное воздействие
Программа реализации концепции воспитательной системы по социально-педагогической поддержки детей «группы риска»
Программные действия
Идея сохранения традиций, культурно-исторической памяти
Идея развития творчества
Идея оптимально организованной деятельности школьников
Таблица 1. Неблагополучные семьи по СОШ №2.
Таблица 2 Учащиеся склонные к правонарушениям по СОШ №2
Таблица 5. Коэффициент уровня самоуправления по Саракташской СОШ №2.
Таблица 6. Кружки и спортивные секции по СОШ №2. Количество учащихся
СОШ №2. 2007-2008 учебный год.
9-11 классы
Таблица 8. Социальная карта МОУ СОШ №2
Колличество учащихся
Динамика возрастного состава учащихся
Динамика детей «группы риска»
Динамика семей
Динамика социального статуса родителей
Стаж работы педкадров
С Органы управления образованием (РОО)
Редакция газеты «Пульс дня»
Социально-педагогический эффект
Организация работы с семьями группы «риска», имеющими детей с отклонениями в развитии и обучении, в условиях МОУ «Средняя общеоб
СЕМЬЯ Основные направления работы по разрешению, сглаживанию проблем
Название методики
Социально – педагогическая поддержка
Название методики
Социально – педагогическая поддержка
Социально – педагогическая поддержка
Вид деятельности
Социально – педагогическая поддержка
2. Удовлетворение различных социальных потребностей детей VII вида.
Название методики
Коррекционная работа
VII направление.
Профилактика правонарушений.
1 .Систематическая работа со списком и картотекой
2.Проведение мероприятий по выявлению учащихся, склонных, к правонарушениям.
3.Планирование и корректировка работы по профилактике правонарушений совместно с инспектором по делам с н/с.
4.Участие в проведении операций "Подросток", "Лето", "Семья" и пр.
5.Совет профилактики.
6.Использование возможностей ГПД, кружков дополнительного образования в училище, в городе в работе с подростками.
7.Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся, склонным к употреблению алкоголя, наркотиков и
10. Профилактические беседы с учащимися, состоящими на учете: ОППН, "группы риска", родителями.
11 .Посещение семей "группы риска".
13.Выход на классные часы специалиста по профилактике правонарушений.
14. Работа родительского патруля.
16.Организация встреч с родителями, с работниками образования, правоохранительных органов, прокуратуры, органов здравоохранения.
17. Разработка и внедрение общешкольных, антинаркотических мероприятий: радиопередача, газеты.
18.Обучеиие и воспитание по формированию ценностей здорового образа жизни через предмет валеология, биология, ОБЖ, литература, х
19.Рассматривать вопросы по профилактике правонарушений на педсоветах или совещаниях.
20.Организация мониторинга по вопросу здорового образа жизни.
Название методики
Профилактическая работа.
Структура работы с родителями.
Совет школы
3.Организационно-коррекционный (
III. Нормативно-правовое сопровождение программы.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение проекта
Таблица №15.
IV. Компьютерное обеспечение
Асоциальное поведение
Воспитательная система –
Девиантное поведение –
Личностно – ориентированный подход
Общая педагогика
Особый ребенок
Отклоняющееся развитие
Педагогика преветивна
Превентивная педагогика
Специальная педагогика –
Организация работы с детьми и подростками группы «риска»
Список утверждений Шкала 1 – СС (свойства субъекта самосознания)
Шкала 2 – СО (свойства субъекта общения)
Шкала 3 – СД (свойства субъекта деятельности). Для родителей и педагогов А. Мотивация учения
Б. Учебно-познавательная активность
В. Целенаправленность и осознанность учения
Шкала 4 – ОТС (общий уровень тревожности семьи)
ОТУ (общий уровень тревожности в учении)
Шкала 5 – ВМС (воспитательный микросоциум семьи)
ВМУ (воспитательный микросоциум школы)
Шкала 6 – ДР (достоинства ребенка)
Обработка результатов
Шкала 2 – СО (свойства субъекта общения)
Шкала 3 – СД (свойства субъекта деятельности)
Шкала 4 – ОТ (общий уровень тревожности)
Шкала 5 – ВМ (воспитательный микросоциум)
Шкала 6 – ДР (достоинства ребенка)
Бланк ответов
Превентивная педагогика в системе педагогических наук
Общая педагогика
Пенитенциарная педагогика
Специальная педагогика –
Ф.И.О. уч-ся
Ф.И.О. учащегося
План – карта
Ключевые компоненты
Пояснительная записка
Учетная карта семьи, находящейся в социально-опасном положении
Злоу-потреб-ление алко-голем
Детс-кие ДОУ
Учетная карта несовершеннолетнего
Принятые меры в отношении несовершеннолетнего
Формы устройства несовершеннолетнего