Geum.ru

Публичный доклад

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Глава IV

Заместителем директора по воспитательной работе является Яснева Т.Ю. В организации воспитательной работы принимают участие: социальный педагог, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования. Имеются план воспитательной работы и план работы системы дополнительного образования, которые являются частью общего плана. В планах представлены: тематика заседаний методического объединения классных руководителей, педагогический совет по вопросу развития воспитательной систем, спланирован контроль деятельности клссных руководителей и педагогов дополнительного образования по направлениям работы (по месяцам), внеклассные и внешкольные мероприятия. Все мероприятия планов имеют сроки и ответственных. Проведен анализ воспитательной работы за 2009-2010 учебный год по следующим направлениям: выполнение¾ годового плана воспитательной работы, деятельность ученического¾ самоуправления, работа МО классных воспитателей,¾ патриотическое¾ воспитание, эстетическое воспитание и нравственное воспитание,¾
¾ постановка и снятие с внутришкольного учета работа с учащимися группы¾ риска,
экскурсионная работа, в том числе и по бесплатным билетам,¾ работа с родительской общественностью, в том числе индивидуальная, ¾ подготовка к проведению каникул и их проведение, работа кружков и¾ секций, ведение документации классными руководителями.¾
Определены и реализуются цели и задачи на 2009-2010 учебный год.

Основные направления воспитательной работы, их состояние и развитие


Важнейшими проектными аспектами работы в области расширения государственно-общественных форм управления, воспитательной работы являются:
социализация учащихся,
здоровьесберегающие технологии,
Ø экологическое образование,
развитие ученического самоуправления,
создание детских СМИ.
1. Социализация учащихся
Формирование образа выпускника на основе неадаптивной социализации, предполагающей образовательное обеспечение самоопределения ребенка в меняющихся социальных условиях и создание им собственной модели поведения.
2. Здоровьесберегающие технологии
Школа активно работает в этом направлении, в учебном плане есть урок здоровья, три урока физической культуры, прогулка в начальной школе, созданы кабинеты психологической разгрузки учащихся, кабинет физиотерапии, кабинет массажа и ЛФК, готовятся документы на получение медицинской лицензии.
3. Экологическое образование
Ведется работа по воспитанию экологического сознания на основе следующих принципов: 1) уважительное отношение к природе, 2) сохранение жизнеспособности биосферы, 3) изменение индивидуальной позиции каждого отдельного человека, 4) сохранение окружающей среды, 5) соблюдение международных соглашений.
4. Развитие ученического самоуправления
Ведется активная работа ученических советов классов, действует Школьный ученический совет самоуправления.
6. Создание детских СМИ
За прошедший год в школе налажена работа по выпуску периодической общешкольной печатной и радиогазеты.
Тема ОУ по воспитательной работе: «Освоение и применение здоровье-сберегающих технологий – один из путей осуществления личностно-ориентированного подхода в воспитании.»
  • Цели воспитательной работы в ОУ:
    развитие- системы воспитательной работы на основе личностно-ориентированного подхода.
    - формирование гражданско-патриотической позиции учащихся.
    развитие шефской- деятельности.
    - формирование традиций ОУ.
    Пути реализации:
    - развитие воспитательной работы на основе системы воспитательной работы округа и современных требований к воспитанию школьника.
    развитие системы- гражданско-патриотического воспитания ,
    - организация шефской деятельности на основе деятельностного подхода.
    Приоритетные направления воспитательной работы в ОУ:
    гражданско-патриотическое.-
    шефская деятельность.-
    - нравственно-правовое-
    - здоровьесберегающие технологии.
    Определенные цели и задачи реализуются через следующие мероприятия:
    - Конкурсы и проекты
    - Викторины
    - Шефская работа
    - Общешкольные мероприятия
    - Работа с родителями
    - Индивидуальная работа с трудными учащимися
    - Личностно-ориентированный подход.

Участие образовательного учреждения в целевых программах

в 2009- 2010учебном году


Программы (деятельность): «Я шагаю по Москве».
В учреждении: проведение уроков о Москве, проведение викторин о Москве, проведение экскурсий по Москве.
В районе: проведение экскурсий по Москве.
В округе: проведение экскурсий по Москве.
В городе: проведение экскурсий по Москве.
Программы (деятельность): «Растить гражданина - растить патриота».
Программы (деятельность): Одаренные дети (в области дополнительного образования).
В учреждении: организация олимпиад, организация интеллектуальных марафонов, проведение познавательных викторин, конкурсов.
В районе: участие в муниципальных олимпиадах и интеллектуальных марафонах.
В округе: участие в муниципальных олимпиадах и интеллектуальных марафонах.
1. В районе: участие в спортивных соревнованиях, участие в соревнованиях по ОБЖ.
2. В округе: участие в спортивных соревнованиях, участие в соревнованиях по ОБЖ.
Участие в акции «Мир – территория без наркотиков.»
В учреждении: участие в эстафете.
В районе: «Выступление агитбригады за здоровый образ жизни.»

В округе:»классы свободные от курения.»

«Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования».
В учреждении: организация занятий по профилактике пожарной опасности, организация акций и конкурсов, организация спектаклей и КВН, проведение анкетирования, организация ДЮП.
В районе: участие в конкурсах.
В округе: посещения выставок по пожарной тематике, участие в конкурсах.


Организация питания обучающихся.

В школе организовано 2-х разовое бесплатное питание школьников, которым обеспечен весь контингент учащихся. Школа обслуживается ШБС ООО «Школьник». Тип пищеблока – столовая сырьевая. Трехсторонний договор имеется. Количество посадочных мест- 176. Питание обучающихся осуществляется по графику на переменах, продолжительностью 20 минут и после основных уроков. График питания вывешен в столовой, учащиеся с графиком ознакомлены. Организовано дежурство по столовой, учащиеся питаются в присутствии классного руководителя и дежурного администратора. Питьевой режим и режим мытья рук организованы. Ответственный за организацию питания учащихся – заместитель директора по социальной защите Н.Н.Кулякина. На начало учебного года в школе изданы все необходимые приказы по организации питания, создана комиссия по контролю за питанием. Вся необходимая документация имеется и заполняется в соответствии с требованиями. Санитарное состояние пищеблока соответствует нормам. В обеденном зале уютно и чисто. Контроль за санитарным состоянием пищеблока осуществляется медицинскими работниками ОУ. Температурный режим холодильного оборудования соблюдается. Хранение продуктов осуществляется в соответствии с санитарными нормами. Технологические карты на приготовление блюд имеются. Меню вывешивается ежедневно на стенде в столовой. Анализ меню позволяет сделать вывод, что ассортимент блюд разнообразен и соответствует городским рекомендациям для «Школы Здоровья». Столовая обеспечена буфетной продукцией. Оборудование и уборочный инвентарь промаркированы. Моющие средства имеются в достаточном количестве.
В Центре образования работают 3 ГПД (с 1 по 4 классы). Изданы приказы по организации ГПД, составлен и утвержден единый режим дня. Режимные моменты в группах соблюдаются. Питьевой режим организован в классах и на этажах в холлах.

Система дополнительного образования занимает в образовательной деятельности школы особое место. Эта форма работы расширяет и дополняет базовый компонент Учебного плана школы, помогает создать индивидуальную образовательную среду для каждого учащегося, удовлетворяет его потребности в приобретении знаний, умений, навыков, развивает его мотивацию к учебно-познавательной деятельности, дает возможность для практической деятельности ребенка, помогает сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает условия для развития и реализации творческих и интеллектуальных возможностей детей. В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2009-2010 учебном году была направлена на выполнение задач по обеспечению доступных форм обучения детей во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Цель дополнительного образования учащихся - выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, социально активной личности, обладающей прочными знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в социальном и духовном развитии общества. Таким образом, дополнительное образование детей - неотъемлемая часть системы непрерывного образования, призванная обеспечить ребенку дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.

Цели и задачи, которые ставили перед собой педагоги дополнительного образования в 2009-2010 учебном году: -развитие у детей мотивации к познанию и творчеству;
-организация содержательного досуга ;

-укрепление здоровья -укрепление потребностей детей в активных формах познавательной, спортивной и художественно-эстетической деятельности ;
-профессиональное самоопределение учащихся ;
-организация творческого труда детей;

-социальная защита, поддержка, реабилитация и адаптация детей к жизни в обществе


Основой социально-педагогической деятельности дополнительного образования с детьми является индивидуально-личностный подход, который позволяет осуществлять:
- целенаправленное воздействие на все сферы личности ребенка (интеллектуальную, эмоционально-волевую, действенно-практическую), развитие инициативы и самостоятельности детей, их творческих способностей;
- признание за ребенком не только его статуса «обучающегося», но и всех гражданских прав, которыми он располагает, создание условий для их реализации;
- реализацию потребностей ребенка ощущать себя «неповторимым человеком», создание ему возможности чувствовать именно себя, единственного и неповторимого, в центре внимания и заботы педагога;
- признание за ребенком права на те формы уважительного, культурного отношения, которые существуют между взрослыми людьми (включая право на признание педагогом своих ошибок и извинения перед ребенком);
- реализацию принципа сотрудничества с педагогом и учета возраста и возможностей обучающегося.
В системе дополнительного образования нашей школы реализуются программы по следующим направлениям:

- художественно-эстетическое;

- физкультурно-оздоровительное;

- культурологическое;

- военно-патриотическое;

- научно-техническое;

- социально-педагогическое;

- экологическое.

Работа кружков и секций дополнительного образования в 2009-2010 учебном году ведется в соответствии с учебным планом по дополнительному образованию, согласованным с ОМЦ СЗОУО, и по образовательным программам в системе дополнительного образования, рассмотренных на заседаниях педагогического совета и утвержденных директором школы.

Критерием оценки знаний и умений учащихся в системе дополнительного образования является способность детей выполнять самостоятельную творческую работу по данному направлению, выполнение нормативов, участие в соревнованиях, смотрах, конкурсах своего направления, в организации внутришкольных выставок, концертов, фестивалей, научно-исследовательских конференций и др.

Так как наш Центр Образования является «Школой Здоровья», то при организации дополнительного образования в школе стоят задачи:

-укрепление и сохранение здоровья детей ;
- формирование здорового образа жизни ;
- увеличение физической и познавательной активности ; 
- овладение основами личной физической культуры ;
- всестороннее развитие таких способностей, как выносливость, гибкость, скорость, сила ;
- рекреативно-оздоровительное времяпровождение детей в их свободное время. Здоровьесберегающая образовательная технология – качественная характеристика любой образовательной технологии. Это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения. Стратегия реализации здоровьесберегающих образовательных технологий – такая организация образовательного процесса на всех его уровнях, при которой качественное обучение, развитие и воспитание учащихся происходит без нанесения ущерба их здоровью.

Спортивные секции системы дополнительного образования (такие как: ОФП с элементами футбола, волейбол, гандбол, мини-волейбол) охватывают 27% учащихся. Ученики нашей школы в 2009-2010 учебном году не раз завоевывали призовые места в соревнованиях разных уровней: муниципальных, районных, городских и даже международных (гандбол).

Анализ и контроль системы дополнительного образования выявил наиболее популярные направления: «Основы народного творчества», «Промыслы России», «Изограф», «Оригами». По итогам занятий культурологического и художественно-эстетического направлений в течение года были проведены серии выставок: «Мотивы народного творчества», конкурсы рисунков и поделок «Я и мир», «Новогодние мотивы», «Все профессии важны», «Поздравляю маму» , «Огонь – друг, огонь – враг!», «Салют ПОБЕДЫ». На сегодняшний день в школе работают педагоги, с увлечением передающие своё мастерство и талант детям в художественно-прикладном творчестве – это Шаго О.Ю. и Щербина А.И.

Их ученики участвовали в районных и городских выставках, награждены дипломами.

Не менее популярным является кружок «Музыкальная сцена», которым руководит Будагова Г.А.( замечательный спектакль «Кошкин дом» показали ученики в конце года для учащихся начальной школы), а также театральная мастерская под руководством педагога-психолога Лебединцевой М.В. и хоровая студия под руководством Фоминой Н.А. Благодаря работе этих студий дети раскрывали в себе таланты публичного выступления на сцене, умение себя презентовать, развивали коммуникации и актерские способности. При содействии участников выше названных студий были проведены общешкольные концерты, посвященные Дню Учителя, Новому Году, 8 Марта, 65-летию Великой Победы, а также фольклорные программы; районные мероприятия: конкурс патриотической песни ( 2-е место), курирование участия 6А класса в акции «Классы свободные от курения», участие в музыкальном брейн ринге.

Достойные результаты показали и участники кружка «Безопасность дорожного движения» (Пустовит В.В.), заняв 2-е место в районных соревнованиях «Красный, желтый, зеленый».

Школьников старшего звена привлекают занятия в кружках информационно-технологического направления «Мультимедиа презентации» (Мурадова М.Б.), «Трудные вопросы химии» (Мещерякова И.А.), кружок экологического направления «Декоративное цветоводство» (Гаврилова М.А.) , а также кружок культурологического направления «Путешествие в мир русского языка» (Кривенцова С.Б.).

Системой дополнительного образования в 2009-2010 учебном году было охвачено 79% учащихся. Подводя итоги уходящего учебного года в системе дополнительного образования, работу в данном направлении считать удовлетворительной. В целом задачи по организации внеурочной деятельности учащихся выполнены, и показаны достойные результаты.

Велико воспитательное воздействие дополнительного образования. Участие школьников в коллективах по интересам позволяет каждому ребенку найти занятие, соответствующее его природным склонностям, добиться успеха в нем и на этой основе повысить самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время способствует укреплению самодисциплины, самоорганизованности, умению планировать свое время.


Глава V

РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ,

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ.


РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕННОСТИ ДЕТЕЙ ЗА 2009/2010

В течении учебного года контингент учащихся ГОУ ЦО «Школы здоровья» увеличивается , дети прибывают не только из других школ Москвы и Московской области, но и из государств ближнего и дальнего зарубежья. У учащихся очень разный уровень подготовки, разный уровень прохождения программного материала и перед педагогическим коллективом школы стоит непростая задача по обучению детей и повышению качества обученности. Тем не менее результаты мониторингов, диагностик , срезов знаний и проверки качества образования показал , что педагогический коллектив успешно справляется с этой задачей.


I ступень


Диагностика уровня обученности по чтению.

1 класс.




Диагностика уровня обученности по математике.

1 класс.




Качество обученности учащихся по математике 2009-2010 учебный год.




Качество обученности учащихся по русскому языку

2009-2010 учебный год.




Качество обученности учащихся по чтению

2009-2010 учебный год.



Сведения о результатах обученности учащихся 1 ступени ГОУ ЦО №1425

№ п/п
Образовательная область
Предметы

2008 – 2009 уч.год

всего детей – 138 ч.

аттестовано – 94 ч.
2009 – 2010 уч.год

всего детей – 224 ч.

аттестовано – 132 ч.

1.
Филология
Русский язык


Литература
71%


91%
79%


94%

2.
Математика
Математика

86%
82%

3.
Естествознание
Окр.мир.
97%
98%



II и III ступени


Показатель уровня успеваемости 5-11 классы


уровень
2008 – 2009 гг
2009-2010 гг

программный

По 5 – 9 кл.
45 уч-ся/43,2%
83 уч-ся/47,4%

По 10 -11кл.
4 уч-ся/28,5%
12 уч-ся/43%

По 5 -11кл.
49 уч-ся/41,5%
95 уч-ся/46,7%

базовый

По 5 – 9 кл.
104 уч-ся/100%
175 уч-ся/100%

По 10 - 11кл.
14 уч-ся/100%
28 уч-ся/100%

По 5 - 11кл.
118 уч-ся/100%
203 уч-ся/100%