Коррекционной работы с дошкольниками
| Вид материала | Документы |
- Курсовая работа на тему: «Особенности коррекционной работы по развитию речи с дошкольниками, 805.62kb.
- Программа коррекционной работы со старшими дошкольниками с фонетико-фонематическим, 563.3kb.
- Методика развития слухового и зрительного восприятия: Направления, задачи, принципы, 42.57kb.
- Программа коррекционной работы на 2011 2012 учебный год, 170.15kb.
- Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования моу «Нововасюганской, 125.67kb.
- «Организация коррекционной работы и обучения детей с нарушениями в развитии», 84.95kb.
- Коррекционной работы первый год обучения, 1345.78kb.
- Программа коррекционной работы Настоящая программа написана с учётом программно-методического,, 259.6kb.
- Особенности логопедической работы в коррекционной школе VIII вида, 100.19kb.
- Распоряжение от 15. 11. 2010 года №1159 Об организации работы групп подготовки, 18kb.
4. Динамика структуры и анализ коррекционной работы с дошкольниками
4.1 Структура коррекционной работы с дошкольниками в Детском доме № 2
4.2 Анализ коррекционной работы учителя-дефектолога с дошкольниками
4.3 Анализ коррекционной работы учителя-логопеда с дошкольниками
4.1 Структура коррекционной работы с дошкольниками в Детском доме № 2
4.3 Анализ коррекционной работы учителя-логопеда с дошкольниками
Логопедическая работа в Д.Д.№2 проводилась учителем-логопедом Рекуновым С.Н. с сентября 2007г.по май 2009г.и осуществлялась в несколько этапов :
-обследование и комплектование групп- сентябрь;
-составление перспективных планов индивидуальной и фронтальной работы- сентябрь;
-основной этап, связанный с реализацией планов занятий : сентябрь-май;
-контроль- обеспечение промежуточного и итогового контроля: январь, май;
-анализ результатов коррекционного обучения , составление сводных характеристик на детей -май.
Помимо непосредственной работы с детьми в деятельность логопеда входило:
-участие в ПМПК;
-оказание консультативно-методической помощи воспитателям;
-ведение текущей документации.
Логопедическое исследование речи дошкольников показало, что фонетическая сторона их речи страдает разнообразными нарушениями : нечеткостью произнесения рядя звуков, заменой одних звуков другими , более простыми по артикуляции. Кроме того, отмечается общая вялость артикуляции, обусловленная проявлением неврологической патологии -снижением тонуса артикуляционных мышц. Практически у всех дошкольников отмечается недостаточная координация пальцев, кисти руки, недоразвитие мелкой моторики.
По результатам обследования речи дошкольников, учителем-логопедом была сформирована группа детей, которые имеют задержку психического развития, осложненную нарушениями звукопроизношения, фонетико-фонематическим недоразвитием, элементами общего недоразвития речи. В течении всего учебного года проводились групповые и индивидуальные логопедические занятия, которые посещали все дети дошкольного возраста. Коррекционная фронтальная работа была направлена на активизацию познавательной деятельности, обогащение словаря и развитие связной речи, индивидуальная логопедическая работа на коррекции звукопроизношения и мелко-моторных функций.
В результате обследования устной и письменной речи учеников 2-4кл. была выявлена группа учеников с ОНР, которым характерна несформированность лексико-грамматического строя языка и фонетико-фонематической стороны речи, что выражалось в бедности словарного запаса, неумении правильно строить предложение, грамматически правильно оформлять его, последовательно передавать содержание рассказа, выполнять анализ и синтез слов.
Логопедические занятия в течении учебного года посещали 12 детей младшего школьного возраста, которые были разбиты на 6 подгрупп по 2 чел., согласно возрасту и степени нарушения . Вся логопедическая работа велась поэтапно:
- расширение и совершенствование словарного запаса учащихся;
- лексическое, грамматическое и синтаксическое значение слов;
- структура, грамматическое и интонационное оформление предложений;
-формирование связной речи;
- развитие фонематического восприятия;
- развитие звуко-буквенного анализа и синтеза слов. На протяжении всего периода коррекционного воздействия велась работа над развитием процессов мышления, слухового и зрительного внимания и памяти .
Общее количество детей зачисленных на логопедические занятия – 19 чел., из которых:
- ОНР, обусловленное ФФН-7
- нарушение чтения и письма, обусловленное ФФН-7
- нарушение звукопроизношения -5
В результате проведенной коррекционной логопедической работы у некоторых из детей улучшилось звукопроизношение, появилась внятность речи, уменьшилось количество ошибок на письме. Ребята вступают в диалог, смело высказывают свои мысли, постепенно овладевают пересказом.
Организация логопедической работы.
Логопедическая работа велась регулярно, в течении всего учебного года, согласно утвержденного администрацией расписания, перспективного и ежедневного планирования логопеда, в форме групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий. Занятия проводились ежедневно в первой половине дня.
Документация логопеда:
- журнал учета посещаемости логопедических занятий учащимися;
- журнал обследования устной и письменной речи;
- речевая карта обследования устной и письменной речи;
- перспективный и индивидуальный план работы на год;
- ежедневный план работы;
- тетради для индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения;
- рабочие тетради для проверочных работ;
- паспорт логопедического кабинета.